Обґрунтування складових структурно-функціональної моделі формування деонтологічної культури студентів вищих навчальних закладів у процесі соціально-виховної роботи. Вивчення критеріїв, показників, рівнів її сформованості та педагогічних умов формування.
Аннотация к работе
Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук ФОРМУВАННЯ ДЕОНТОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ СТУДЕНТІВ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ У ПРОЦЕСІ СОЦІАЛЬНО-ВИХОВНОЇ РОБОТИПодолання означених суперечностей потребує розвязання низки проблем, повязаних із визначенням сутності процесу соціально-виховної роботи у вищих навчальних закладах, обґрунтуванням можливостей формування деонтологічної культури студентів у позанавчальній діяльності, розробкою теоретичних засад, педагогічних умов та змістовно-технологічного забезпечення процесу формування деонтологічної культури студентів. Аналіз наукової літератури свідчить, що дослідження проблем формування деонтологічної культури студентів у процесі соціально-виховної роботи вищого навчального закладу ґрунтуються на положеннях і висновках: теорії деонтології (І. Обєктивна суспільна значущість та недостатній рівень теоретичної дослідженості проблеми формування деонтологічної культури студентів та її практичного розвязання в умовах соціально-виховної роботи вищого навчального закладу зумовили вибір теми дисертаційного дослідження: “Формування деонтологічної культури студентів вищих навчальних закладів у процесі соціально-виховної роботи”. Для розвязання поставлених завдань дослідження використано такі методи дослідження: теоретичні - аналіз педагогічної, психологічної літератури, порівняння, узагальнення, систематизація з метою зясування змісту базових понять дослідження; контент-аналіз вузівської документації (планів роботи вищого навчального закладу, навчальних планів спеціальності, програм навчальних курсів, планів кураторів) з метою визначення питомої ваги деонтологічної підготовки в загальнофаховій; емпіричні - включене спостереження, анкетування, тестування; наративні методики, незалежне експертне оцінювання, аналіз педагогічних ситуацій з метою визначення рівня сформованості показників деонтологічної культури студентів; педагогічний експеримент (констатувальний, формувальний, контрольний), аналіз педагогічного досвіду автора з метою виявлення ефективності впровадження структурно-функціональної моделі формування деонтологічної культури студентів вищих навчальних закладів у процесі соціально-виховної роботи; статистичні - ранжування, встановлення коефіцієнтної шкали, кількісний та якісний аналіз емпіричних даних з метою перевірки результативності експериментальної роботи щодо формування деонтологічної культури студентів у соціально-виховній роботі вищого навчального закладу. Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що: - вперше визначено та теоретично обґрунтовано структурно-функціональну модель формування деонтологічної культури студентів вищих навчальних закладів у процесі соціально-виховної роботи, що містить: мету; критерії (когнітивний, емоційно-ціннісний, операційний); показники та рівні (адаптаційний, репродуктивний, конструктивний, креативний) сформованості деонтологічної культури студентів; змістовно-технологічне забезпечення (змістові компоненти, форми та методи соціально-виховної роботи вищого навчального закладу); педагогічні умови (планування та організація соціально-виховної роботи вищих навчальних закладів з урахуванням базових деонтологічних категорій; упровадження різноманітних інтерактивних форм соціально-виховної роботи зі студентами; спрямування комунікативної взаємодії субєктів соціально-виховної роботи на формування деонтологічної культури студентів вищих навчальних закладів) та результат формування деонтологічної культури студентів;У першому розділі - “Формування деонтологічної культури студентів вищих навчальних закладів як соціально-педагогічна проблема” - визначено теоретико-методичні засади формування деонтологічної культури студентів вищих навчальних закладів; охарактеризовано зміст, форми та методи соціально-виховної роботи з формування деонтологічної культури студентів вищих навчальних закладів; обґрунтовано складові структурно-функціональної моделі формування деонтологічної культури студентів вищих навчальних закладів у процесі соціально-виховної роботи. Теоретичне обґрунтування підходів до формування деонтологічної культури студентів вищих навчальних закладів у процесі соціально-виховної роботи дозволило узагальнити підходи до понять “культура”, “етика”, “мораль”, “деонтологічна культура”. Соціально-виховна робота вищого навчального закладу визначається як особливий вид діяльності вищих навчальних закладів; спеціально організована позанавчальна діяльність, спрямована на формування моральних, культурних та професійних цінностей студентів, що визначатимуть їхню поведінку як майбутніх фахівців.