Особливості висвітлення проблеми історії кримськотатарської народної освіти XIX – початку XX ст. Оцінка законодавчої бази виникнення й розвитку народної освіти кримських татар. Діяльність вчительського персоналу в навчанні й вихованні учнів шкіл.
Аннотация к работе
НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ НАУК УКРАЇНИДисертація присвячена комплексному дослідженню розвитку державної системи народної освіти кримських татар в кінці XIX - початку ХХ ст., яка складалася з двох елементів - Сімферопольської татарської вчительської школи (СТВШ) і мережі російсько-татарських міністерських училищ (РТМУ). Розглянуто законодавчу базу; педагогічну діяльність інспекторів, почесних опікунів і вчителів; процес виховання і навчання; кількісний і становий склад учнів; суспільно-політична, наукова, педагогічна діяльність найбільш видатних випускників; зміст навчальних програм з усіх дисциплін, навчально-методична робота; бібліотечний фонд СТВШ. Розглянуто законодавчу базу РТМУ, їх місце в структурі навчальних закладів країни; педагогічну діяльність вчителів, які в основному були випускниками СТВШ, а також вчителів мусульманського віровчення і почесних опікунів; кількісний, становий і національний склад учнів РТМУ. Випускники РТМУ могли продовжити свою освіту в навчальних закладах Російської імперії. Розвиток державних навчальних закладів в системі народної освіти кримських татар мав важливе значення в поширенні світської освіти європейського типу, сприяв взаєморозумінню і довірю між тюрками і словянами, християнами і мусульманами Криму.Актуальність даної теми підкріплена Конституцією України, де відзначено, що “держава сприяє розвитку етнічної, культурної, мовної та релігійної самобутності всіх корінних народів і національних меншин України” (Конституція України. Історія розвитку народної освіти кримських татар через відомі причини довгі роки була недоступною для обєктивного й всебічного дослідження. Дисертаційне дослідження здійснюється відповідно до плану роботи лабораторії з дослідження актуальних питань історії кримських татар Кримського наукового центру Національної академії наук України й Міністерства освіти і науки України в рамках теми: “Кримські татари в поліетнічному оточенні в контексті мусульманської спільноти народів” (державний реєстраційний номер 0103 V 004567). У відповідності з метою ставляться такі дослідницькі завдання: проаналізувати історіографію й визначити особливості висвітлення проблеми історії кримськотатарської народної освіти XIX - початку XX ст. у роботах істориків періодів: Російської імперії, радянського й сучасної України; Наукова новизна дисертаційної роботи визначається відсутністю наукового дослідження, присвяченого формуванню й розвитку державної системи народної освіти кримськотатарського народу в 1870-1920 рр. Вивчення історії народної освіти кримських татар не мало міцної традиції в радянській науці.Кримський у роботах “Школа, образование и литература у российских мусульман”, “Литература крымских татар” торкнувся проблеми працевлаштування випускників СТВШ і зробив важливі висновки про значущість навчального закладу і необхідність збільшити число РТМУ. У довоєнній радянській історіографії дослідження, що торкаються проблеми освіти кримських татар, відповідали комуністичній ідейно-політичній спрямованості. З середини 80-х - початку 90-х років ХХ ст. почався процес вивчення проблем освіти кримських татар. Таким чином, поданий нами історіографічний матеріал російських, українських і зарубіжних дослідників дореволюційного, радянського і сучасного періодів дозволяє зробити висновок, що нашими попередниками питання формування і розвитку державної системи народної освіти кримських татар (1870-1920) вивчалися епізодично, в контексті тих або інших проблем і лише окремі моменти цієї тематики. Кінцевою метою цієї політики було обрусіння всіх інородців, що проживають в Росії, і злиття їх з російським народом, а також поширення російської мови і освіченості.