Психолого-педагогические и физиологические особенности учащихся старших классов. Технологии формирования здорового образа жизни старших школьников. Разработка авторской социально-культурной программы формирования здорового образа жизни старшеклассников.
Аннотация к работе
В условиях ухудшения состояния здоровья населения России, распространения среди детей, молодежи социально-опасных заболеваний, падения нравственности и общей культуры формирование физически и духовно здоровой личности приобретает особую актуальность. За последние пять лет у нас есть единственный официальный документ, на который мы имеем право сослаться при анализе состояния здоровья - это "Доклад о состоянии здоровья детей в Российской федерации (по итогам Всероссийской диспансеризации 2002 года)". По данным Всероссийской диспансеризации (осмотрено всего 30 млн. 400 тыс. детей) "32,4% детей признаны здоровыми (I группа здоровья), 51,7% имеют функциональные отклонения (II группа здоровья), 16,2% - хронические заболевания (III - IV - V группы здоровья)". На сегодняшний день, как у детей, так и у населения в целом, преобладает безответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, низок уровень восприятия проблем здоровья. В связи с этим содержание общеобразовательных дисциплин, имеющих некоторый потенциал знаний о здоровье и факторах его формирующих, построено без системы, а потому не способствует формированию у подрастающего поколения системы знаний о здоровом образе жизни и в целом ответственного отношения к здоровью.Казначеев трактует здоровье как «процесс (динамическое состояние) сохранения и развития биологических, физиологических и психических функций оптимальной трудоспособности, социальной активности при максимальной продолжительности жизни».Как видим, понятие здоровья отражает качество приспособления организма к условиям внешней среды и представляет итог процесса взаимодействия человека и среды обитания. По мнению Э.Н.Вайнера, понятие образа жизни следовало бы определить как способ жизнедеятельности человека, которого он придерживается в повседневной жизни в силу социальных, культурных, материальных и профессиональных обстоятельств. Взаимосвязь между образом жизни и здоровьем выражается в понятии ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ. Здоровый образ жизни объединяет все, что способствует выполнению человеком профессиональных, общественных и бытовых функций в оптимальных для здоровья условиях и выражает ориентированность деятельности личности в направлении формирования, сохранения и укрепления как индивидуального, так и общественного здоровья. В философско-социологическом направлении «здоровый образ жизни-это все, что способствует выполнению человеком профессиональных, общественных и бытовых функций в оптимальных для здоровья условиях», это ориентированность деятельности личности на сохранение, укрепление и формирование здоровья.В современных условиях значительно возрастает роль семьи и школы в формировании всесторонне развитой личности, сохранении и укреплении здоровья детей старшего школьного возраста. Семья и школа должны создать благоприятные условия для сохранения и укрепления физического, психического здоровья старшего школьника и формирования здорового образа жизни. Они играют ведущую роль в становлении и развитии личности старшего школьника, формировании здорового образа жизни, сохранении и укреплении его здоровья. Учитывая вышесказанное, напрашивается вывод, что, поощряя старшего школьника, мы сохраняем и укрепляем его здоровье, и наоборот. Ценностное отношение к здоровью - это совокупность взглядов и способов поведения индивида, характеризующихся ответственным и пристальным отношением к своему здоровью, осознанной потребностью в его сохранении и направленностью на укрепление организма и усовершенствование собственных физических умений и навыков.Алтайский государственный институт культуры, а именно студенческий клуб АГИК сотрудничает с 131 гимназией г.Барнаула. Студенческий клуб АГИК - это команда, которая в стенах Алтайского государственного института культуры не покладая рук осуществляет ежедневно методическую, творческую, административную и культурную деятельность. Молодежное движение "Школа Жизни" - это молодежный проект, инициированный молодежными движениями и организациями Алтайского края, направленный на развитие идей наставничества между студентами и молодежными организациями, с одной стороны, и школьниками, с другой; а также направленный на создание внутришкольного молодежного движения. Специалисты (мастера) по направлениям обучают студентов (представителей молодежных организаций), студенты-волонтеры обучают старших школьников, а они в свою очередь работают с учащимися 5-8 классов гимназии. Таким образом перед студенческим клубом стоят такие задачи как: · привлечение внимания студентов и старших школьников к физической активности, как составной части здорового образа жизни;Важность приобщения школьников к ЗОЖ обусловлена, во-первых, негативными тенденциями состояния здоровья в детской среде, во-вторых - снижением уровня физической и двигательной подготовленности детей; в-третьих - демографической ситуацией в нашей стране.
План
Оглавление
Введение
1. Теоретико-методологические основы формирования здорового образа жизни старших школьников средствами социально-культурной деятельности
1.1 Понятие и сущность здоровья, и здорового образа жизни
1.2 Психологопедагогические и физиологические особенности учащихся старших классов
1.3 Технологии формирования здорового образа жизни старших школьников
Выводы по первой главе
2. Разработка социально-культурной программы формирования здорового образа жизни старших школьников «Мы здоровое поколение» (на примере студенческого клуба АГИК)
2.1 Анализ деятельности студенческого клуба АГИК по формированию здорового образа жизни старших школьников
2.2 Разработка авторской социально-культурной программы формирования здорового образа жизни старших школьников «Мы здоровое поколение» на примере гимназии №131 г. Барнаула
2.3 Организационно-педагогический, методический и сценарно-режиссерский замысел спортивно-оздоровительного мероприятия «Здоровый я - здоровая страна»