Формирование здоровьесберегающего поведения в среде учащейся молодежи: социологический анализ практики - Курсовая работа

Здоровье - это первая и важнейшая потребность человека, определяющая способность его к труду и обеспечивающая гармоничное развитие личности. Так, по состоянию на 21 марта 2012, в учебном 2010-2011 году в Российской Федерации насчитывается 1115 учреждений высшего профессионального образования, и количество обучающихся в них студентов составляет 7049,8 тыс. человек, из них 3073,7 тыс. человек на очных отделениях. Конституция Российской Федерация провозглашает в ст.7 создание социального государства, ст.41 устанавливает право каждого на охрану здоровья и медицинскую помощь в государственных и муниципальных учреждениях здравоохранения бесплатно, определяет компетенцию федеральных органов государственной власти Российской Федерации в области охраны здоровья, создает благоприятные условия для развития физической культуры. Наряду с этим, целый ряд статей Конституции РФ содержит правовые нормы, имеющие прямое отношение к профилактике заболеваний: право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии и на возмещение ущерба, причиненного здоровью или имуществу экологическим правонарушением (статья 42), право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены, и право на отдых (статья 37), охрана прав материнства и детства (статья 38), право на социальные пособия (статья 39) и др. В настоящее время увеличилось число исследователей, которые изучают отношение современной молодежи к здоровому образу жизни и рассматривают влияние социально-психологических факторов на отношение молодежи к здоровому образу жизни.Понятие «здоровье» отражает одну из фундаментальных характеристик человеческого существования, форму его жизни. В свое содержание здоровье как ценность включает множество субценностей, имеющих смысложизненное значение для человека. Понятие «здоровьесберегающее поведение» очень тесно связано с понятием "здоровый образ жизни". Воскресенский полагает, что понятие «здоровый образ жизни» включает в себя правильно организованный физиологически оптимальный труд, нравственно - гигиеническое воспитание, психогигиену, физкультуру, закаливание, активный двигательный режим, продуманную организацию досуга, отказ от вредных привычек и экологическое воспитание. Здоровый образ жизни - категория общего понятия «образ жизни», включающая в себя благоприятные условия жизнедеятельности человека, уровень его культуры, в том числе поведенческой, и гигиенических навыков, позволяющих сохранять и укреплять здоровье, поддерживающих оптимальное качество жизни.Начиная с 2000-х годов, активизировалось внимание к здоровому образу жизни учащейся молодежи, это связано с озабоченностью общества по поводу здоровья специалистов, выпускаемых высшей школой, роста заболеваемости в процессе профессиональной подготовки, последующим снижением работоспособности. Состояние здоровья студентов - одной из представительных групп молодежи страны, насчитывающей свыше 3 миллионов человек, является актуальной проблемой современного общества. При получении профессионального образования отмечается значительно более высокая распространенность функциональных отклонений и хронических заболеваний (985,9% против 632,72%) на старших курсах по сравнению с первыми курсами; при этом выявлен более быстрый рост распространенности хронических болезней по сравнению с функциональными отклонениями (темп прироста хронической патологии - 73,2%, функциональных расстройств - 19,5%); на одного студента в среднем приходится 1,5-3 диагноза. Полнота и интенсивность многообразных жизнепроявлений человека непосредственно зависит от уровня здоровья, его "качественных" характеристик, которые в значительной мере определяют образ и стиль жизни человека: уровень социальной, экономической и трудовой активности, степень миграционной подвижности людей, приобщение их к современным достижениям культуры, науки, искусства, техники и технологии, характер и способы проведения досуга и отдыха. В то же время здесь проявляется и обратная зависимость: стиль жизни человека, степень и характер его активности в быту, особенно в трудовой деятельности, во многом определяют состояние его здоровья.Для подробного изучения отношения учащейся молодежи к здоровью, здоровому образу жизни, для выявления факторов, которые оказывают влияние на образ жизни, необходим социологический анализ. Гипотезы исследования: учащаяся молодежь знает основы здоровьесберегающего поведения, причем под здоровым образом жизни большинство студентов понимает: занятие физической культурой, отказ от вредных привычек, рациональное питание, режим труда и отдыха. Учащаяся молодежь пытается вести здоровый образ жизни, однако не может постоянно соблюдать здоровый образ жизни, изза различных причин. На вопрос с возможностью выбора нескольких вариантов ответов: Как Вы считаете, что составляет здоровый образ жизни? практически все студенты (90% ответивших) отметили ответ «двигательная активность», 77% респондентов считает, что соблюдение режима дня: труда, отдыха и сна, 74% респондентов выбрали ва

Содержание

Введение

Глава 1. Здоровьесберегающее поведение учащейся молодежи как объект исследования

1.1 Понятие «здоровьесберегающее поведение» и факторы, его определяющие

1.2 Характеристика образа жизни и здоровья учащейся молодежи

1.3 Исследование отношения учащейся молодежи к здоровьесберегающему поведению

Глава 2. Теоретико-практические основы формирования здоровьесберегающего поведения у учащейся молодежи

2.1 Концептуальные подходы к формированию здоровьесберегающего поведения у молодежи

2.2 Отечественный опыт формирования здоровьесберегающего поведения у учащейся молодежи

2.3 Анализ организации здоровьесберегающей деятельности среди учащейся молодежи в Сыктывкарском Государственном университете

Заключение

Литература

Приложение

Здоровье - это первая и важнейшая потребность человека, определяющая способность его к труду и обеспечивающая гармоничное развитие личности. Оно является важнейшей предпосылкой к познанию окружающего мира, к самоутверждению и счастью человека. Главным фактором здоровья выступает поведение, направленное на его сбережение, укрепление, улучшение, ведение здорового образа жизни. Существует тесная взаимосвязь здоровья, здоровьесберегающего поведения и развитого потенциала молодого человека. Формирование здоровьесберегающего поведения особенно важно в студенческой среде, поскольку образовательный процесс тесно связан с воспитательным.

Здоровьесберегающее поведение в современном мире стало актуальной темой для обсуждения, поскольку общество осознало важность понятия, что любую болезнь, физическую, психическую или социальную, целесообразнее предотвратить, чем лечить ее последствия. Особенно актуальна тема здоровья становится по отношению к учащейся молодежи, поскольку это будущие специалисты, выпускники высших школ и показатель общественного здоровья через 10-30 лет. Так, по состоянию на 21 марта 2012, в учебном 2010-2011 году в Российской Федерации насчитывается 1115 учреждений высшего профессионального образования, и количество обучающихся в них студентов составляет 7049,8 тыс. человек, из них 3073,7 тыс. человек на очных отделениях.

Специфика группы молодежи заключается в том, что именно в молодом возрасте закладывается фундамент нравственных позиций, трудовых отношений, формируются ценностные ориентации. Вместе с тем для данной социально-демографической группы характерно максимальное число важнейших переходов из одной социальной среды в другую, обозначаемых психологами как дезорганизация ближайшей социальной среды. К таким переходам относятся окончание школы, поступление в профессиональные образовательные учреждения, начало производственно-трудовой деятельности и т. п. В течение этого периода происходит формирование семьи, рождение детей, что также требует качественной перестройки всего уклада жизни.

Воспитание здорового образа жизни населения в некоторой степени регулируется законодательно. Например, образовательные учреждения призваны создавать условия, обеспечивающие охрану и укрепление здоровья обучающихся, а органы здравоохранения обеспечивают медицинское обслуживание. Конституция Российской Федерация провозглашает в ст.7 создание социального государства, ст.41 устанавливает право каждого на охрану здоровья и медицинскую помощь в государственных и муниципальных учреждениях здравоохранения бесплатно, определяет компетенцию федеральных органов государственной власти Российской Федерации в области охраны здоровья, создает благоприятные условия для развития физической культуры. Согласно Конституции РФ, Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан устанавливают, что граждане РФ при заболевании, утрате трудоспособности и в иных случаях имеют право на бесплатную медико-социальную помощь в государственных и муниципальных системах здравоохранения. Отдельные категории граждан имеют право на льготное обеспечение специальными медицинскими средствами, способствующими социальной адаптации.

Наряду с этим, целый ряд статей Конституции РФ содержит правовые нормы, имеющие прямое отношение к профилактике заболеваний: право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии и на возмещение ущерба, причиненного здоровью или имуществу экологическим правонарушением (статья 42), право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены, и право на отдых (статья 37), охрана прав материнства и детства (статья 38), право на социальные пособия (статья 39) и др. Таким образом, в Конституции РФ нашли разностороннее отражение вопросы укрепления здоровья, в том числе и связанные преимущественно с социальной профилактикой. Существует также большое количество других статей законов, которые формулируют охрану здоровья человека, его профилактику. Но краткий анализ нормативных документов политики здорового образа жизни позволяет сделать выводы о том, что провозглашенная профилактическая направленность не была внедрена в практику на протяжении десятилетий. Необходимым условием формирования здорового образа жизни и развития профилактики заболеваний среди детей, подростков и взрослых является создание эффективной здоровьесохраняющей и здоровьеукрепляющей системы, опирающейся на законы и конституционные гарантии.

В настоящее время увеличилось число исследователей, которые изучают отношение современной молодежи к здоровому образу жизни и рассматривают влияние социально-психологических факторов на отношение молодежи к здоровому образу жизни. Теоретической и методологической основой данного исследования являются статьи, публикации, социологические исследования, монографии, федеральные и региональные законы, а также электронные ресурсы. Изучением состояния здоровья студентов и факторов, оказывающие влияние на его формирование, посвятили свои труды такие авторы, как Я.В. Ушакова, Л.С. Сафиуллина, Н.Н. Авдеева, И.И. Ашмарин, Г.Б. Степанова, И.В. Журавлева описывает факторы, которые влияют на ухудшение здоровья молодого человека, Е.Л. Баранова, Г.Ю. Козина, Т.А. Котова, М.И. Полторак, Л.Г. Розенфильд, С.А. Батрымбетова, М.Ю. Сурмач, В.Я. Шклярук. И.И Белова рассматривает парадоксы здорового образа жизни учащейся молодежи, по каким причинам студенты не ведут здоровый образ жизни.

Проблемы формирования установки учащейся молодежи на здоровьесберегающее поведение описывают Н.А. Безруких, Н.И. Белова. В.К. Биловус проводит анализ минимального уровня здоровьесберегающего поведения и социологическое исследование профилактики ВИЧ-инфекций у молодежи, А.Д. Куправа, А.В. Новоян. Отношение учащейся молодежи к здоровью и здоровьесберегающему поведению, установки молодежи на здоровьесбережение исследуют О.Ю. Малоземов, В.А. Ядов, И.П. Попова, Е.И. Соколенко. М.Ю. Сурмач помимо отношения учащейся молодежи к здоровью в целом, рассматривает их репродуктивное здоровье, поведение, установки на семью, детей, а также медицинскую профилактику, направленную на репродукцию.

Г.А. Трофимова, С.Н. Лавровский, А.В. Савельева, а также А.И. Ковалев занимаются исследованием концептуальных основ формирования здоровьесберегающего поведения студентов на примере конкретных учебных заведений высшего профессионального образования. В.В. Смирнов рассматривает формирование культуры здоровья в контексте социально-культурного подхода.

С.Т. Чесебиева, Н.В. Чирвина, Ю.Д. Железняк, П.К. Петров, Я.С. Вайнбаум выделяют физическую культуру как фактор утверждения здорового образа жизни студентов, С.И. Логинов изучает коррекцию низкой физической активности среди студентов.

Условия и факторы создания здоровьесберегающей среды в учебном заведении рассматривается в статье Н.Ю. Крючковой и С.В. Салько, здоровьесбережение учащейся молодежи в образовательных учреждениях изучает О.В. Сухарева. Концепция формирования здоровьесберегающей образовательной среды полностью посвящена данной проблеме.

Изучение теории вопроса, анализ реального состояния в области здоровьесбережения студентов позволили сформировать гипотезы исследования. Учащаяся молодежь знает основы здоровьесберегающего поведения, причем под здоровым образом жизни большинство студентов понимает: занятие физической культурой, отказ от вредных привычек, рациональное питание, режим труда и отдыха. Студенты положительно относятся к здоровому образу жизни. Учащаяся молодежь пытается вести здоровый образ жизни, однако не может постоянно соблюдать здоровый образ жизни, изза различных причин. У студентов слабая мотивация к здоровьесберегающему поведению. Учащейся молодежи не хватает времени и средств для ведения здорового образа жизни.

Цель данной курсовой работы - раскрытие и анализ существующей деятельности по формированию здоровьесберегающего поведения в среде учащейся молодежи.

Для достижения поставленной цели необходима реализация следующих задач: · раскрыть понятие здоровьесберегающего поведения и факторы, его обусловливающие;

· дать характеристику образа жизни и здоровья учащейся молодежи;

· исследовать отношение учащейся молодежи к здоровьесберегающему поведению на примере студентов Сыктывкарского государственного университета;

· изучить концептуальные подходы к формированию здоровьесберегающего поведения у молодежи;

· рассмотреть отечественный опыт формирования здоровьесберегающего поведения у студентов;

· проанализировать организацию здоровьесберегающей деятельности среди учащейся молодежи в СЫКТГУ.

Объектом курсовой работы является здоровьесберегающее поведение учащейся молодежи.

Предмет работы: формирование здоровьесберегающего поведения в среде учащейся молодежи.

В работе использовались методы теоретического и эмпирического анализа социальных источников, научно-методической и публицистической литературы, анализ нормативно-правовых актов по проблеме, синтез, обобщение и интерпретация социологической информации, опрос методом анкетирования, анализ статистических и демографических материалов, официальных документов образовательных учреждений.

Эмпирической основой данной работы являются результаты проведенного исследования отношения студентов к здоровьесберегающему поведению.

Научная новизна работы состоит в том, что впервые была исследована организация здоровьесберегающей деятельности в Сыктывкарском государственном университете. Практическая значимость данной курсовой работы заключается в том, что представленный аналитический и эмпирический материал может послужить основой для выработки мероприятий по формированию здоровьесберегающего поведения у молодежи в среде учебного заведения высшего профессионального образования.