Использование информационных технологий при изучении иностранного языка в колледже. Поиск оптимальных форм применения компьютеров для формирования языковой компетенции. Внедрение средств мультимедиа в процесс обучения. Метод педагогического моделирования.
Аннотация к работе
На правах рукописи автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Работа выполнена на кафедре теории и методики профессионального образования ГОУ ВПО «Астраханский государственный университет» Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Аммосова Надежда Васильевна кандидат педагогических наук Корнейченко Наталья Викторовна Защита состоится «20» марта 2010 года в 10.00 часов на заседании диссертационного совета ДМ 212.009.07 при ГОУ ВПО «Астраханский государственный университет» по адресу: 414056, Астрахань, ул. С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Астраханского государственного университета.К тому же еще слабо изучены реальные возможности использования новейшей компьютерной техники как одного из эффективных средств формирования языковой компетенции студентов технического колледжа. Анализ исследований и опыта профессиональной подготовки студентов технического колледжа позволил выявить ряд противоречий: между современными требованиями общества к языковой подготовке студентов технического колледжа и ограниченными возможностями их удовлетворения современной системой среднего профессионального образования; между широким внедрением средств мультимедиа в процесс обучения студентов технического колледжа и недостаточным учетом этого опыта в языковой подготовке; между необходимостью формирования языковой компетенции студентов технического колледжа средствами мультимедиа и неразработанностью модели данного процесса. Выявленные противоречия свидетельствуют о том, что перед педагогической наукой встала проблема, связанная с теоретическим и практическим обоснованием процесса формирования языковой компетенции студентов технического колледжа средствами мультимедиа. Таким образом, следует признать, что опыт языковой подготовки студентов технического колледжа свидетельствует об актуальной потребности в разработке теоретической и практической составляющих модели формирования языковой компетенции студентов технического колледжа средствами мультимедиа. Основу гипотезы исследования составило предположение о том, что формирование языковой компетенции студентов технического колледжа средствами мультимедиа будет осуществляться наиболее эффективно по сравнению с массовой практикой, если: - определены сущность и структура языковой компетенции студентов технического колледжа;В первой главе «Теоретические основы формирования языковой компетенции студентов технического колледжа» представлен теоретический анализ научной литературы по исследуемой проблеме, раскрыта сущность и структура языковой компетенции студентов технического колледжа; рассматривается проблема формирования языковой компетенции студентов технического колледжа средствами мультимедиа, обоснованы интегрированный критерий и уровни сформированности языковой компетенции студентов технического колледжа. Выявление сущности понятия «языковая компетенция» потребовало уточнения содержания таких дефиниций, как «компетенция» и «компетентность», которые являются основными категориями, использующимися в рамках компетентностного подхода в образовании. В свою очередь, Божович Е.Д. понимает языковую компетенцию как психологическую систему, состоящую из речевого опыта и знаний о языке, структура, которой представляет собой интеграцию фонетического, морфологического, лексического, фразеологического и синтаксического уровней. Несмотря на то, что ученые акцентируют свое внимание на определении «языковая компетенция», проблема формирования таковой у студентов технического колледжа остается в определенной степени недостаточно раскрытой в современных исследованиях, поскольку работы в рассматриваемой области посвящены формированию языковой компетенции школьников (Е.Д. Во второй главе «Содержание и результаты экспериментальной работы по формированию языковой компетенции студентов технического колледжа средствами мультимедиа» представлен диагностический инструментарий для выделения уровней сформированности языковой компетенции студентов технического колледжа; теоретически обоснована и апробирована модель формирования языковой компетенции студентов технического колледжа средствами мультимедиа; изложены содержание и анализ результатов экспериментальной работы по формированию языковой компетенции студентов технического колледжа средствами мультимедиа, определены педагогические условия.