Особенности и возможности образовательного процесса кадетского училища в формировании умения учиться у обучающегося. Мотивационно-ценностные установки и особенности реализации педагогических условий, обеспечивающих успешность формирования умения учиться.
Аннотация к работе
Формирование умения учиться у обучающегося в кадетском училищеОписан исследуемый процесс посредством реализации структурнофункциональной модели, определяющей стратегию и организационные средства, сконструированной на основе личностно-ориентированного, системно-деятельностного, аксиологического подходов, отражающей взаимосвязи и совокупность структурных компонентов: концептуального (цель, задачи, научные подходы, функции и принципы), процессуального (факторы, возможности, педагогические стратегии, педагогические условия, метод ситуационной (нелинейной) концентрации образовательной деятельности и технологии формирования умения учиться) согласно этапов: «Хочу», «Могу», «Действую», результативно-оценочного (критерии: когнитивно-операциональный, мотивационно-ценностный, рефлексивно-оценочный; уровни: творческий, продуктивный, частично-поисковый, репродуктивный; результат - сформированность умения учиться у обучающегося). Раскрыты особенности реализации педагогических условий, обеспечивающих успешность формирования умения учиться у обучающегося в кадетском училище: направленность мотивационноценностной установки обучающегося на проектирование субъектной стратегии образования; актуализация научно-ценностного смысла учебной деятельности; включение обучающегося в практико-преобразующие и научноисследовательские процессы в ходе интеграции учебной и внеучебной деятельности. It described the study process through the implementation of structural and functional model, which determines the strategy and organizational measures, designed on the basis of a student-centered, system-activity, axiological approach that reflects the totality of the relationship and the structural components: a conceptual (goal, objectives, scientific approach, functions and principles), procedural (factors, opportunities, teaching strategies, pedagogical conditions, situational method (nonlinear) concentration of educational activities and technologies of the ability to learn) in accordance with the stages: "I want to", "can", "action", effectively-evaluation (criteria: cognitive the operational, motivational and evaluative, reflectiveassessment; levels: creative, productive, partial search, the reproductive, the result - Maturity ability to learn from the learner). Keywords: formation; learning to learn; general learning skills; students; Cadet School; structural-functional model; scientific approaches; pedagogical strategies and conditions; criteria; result. Особенностями умения учиться у обучающегося в президентском кадетском училище являются: интегративность - умение учиться - это результат деятельности, основа формирования успешной личности и инструмент, позволяющий личности самореализоваться; продуктивность умения учиться выражается в том, что оно обеспечивает целостность общекультурного, личностного и познавательного развития, саморазвития и самосовершенствования личности и, наоборот, организация учебной деятельности влияет на успешность формирования умения учиться; метапредметность, характеризующая умение учиться как потенциал развития обучающегося и его совершенствования в любой деятельности и предметной области; рефлексивность - осознанность действий, то есть происходит понимание, осознание, оценка учебной деятельности [3, С.