Проблема формирования общеучебных умений и навыков у первокурсников. Адаптация к новым видам и формам обучения, большому количеству предметов по сравнению с прежним местом учебы при переходе из общеобразовательной школы в профессиональный лицей.
Аннотация к работе
Формирование у учащихся профессионального лицея общеучебных уменийАктуальность проблемы формирования общеучебных умений и навыков у первокурсников обусловлена тем, что при переходе из общеобразовательной школы в профессиональный лицей они сталкиваются с новыми видами и формами обучения, большим количеством предметов по сравнению с прежним местом учебы [Хорошавина 2004: 22]. Опрос преподавателей показал, что большинство учащихся приходит в лицей с низким уровнем знаний школьного курса, что юноши и девушки, профессионально определившись, не достаточно активны в учении и не всегда способны самостоятельно организовывать собственную учебнопознавательную деятельность. Также учащиеся имеют возможность после окончания ПЛ поступить в Магнитогорский государственный университет и обучаться там по сокращенной программе. На этой основе он выделил три основные группы умений и навыков учебного труда: Учебно-организационные умения: принимать и намечать задачи деятельности; рационально планировать деятельность, создавать благоприятные условия деятельности (режим дня, гигиена рабочего места). первокурсник школа лицей общеучебное умение Это и речевые, и мимические особенности общения между людьми; влияние различных факторов - социальных, личностных, ситуативных - на форму общения и манеру поведения человека; умение наблюдать и контролировать свое состояние и поведение при общении; специфика общения с отдельными людьми и коллективами (аудиторией) и многое другое [Важеевская 2000: 11].