Современные подходы к формированию ценностных ориентаций нравственно-патриотической направленности у старшеклассников в контексте процессов реформирования российского общества в конце ХХ – начале ХХI в. Педагогическая модель формирования данных ценностей.
Аннотация к работе
Формирование ценностных ориентаций нравственно-патриотической направленности у детей старшего школьного возраста 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования кандидата педагогических наук Работа выполнена в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Смоленский государственный университет» Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Сманцер Анатолий Петрович доктор педагогических наук, профессор Асташова Надежда Александровна Защита состоится «___» 2008 года в ______часов на заседании диссертационного совета Д 212.254.02 при Смоленском государственном университете по адресу: 214000, г.В современном обществе особую актуальность приобретают проблемы формирования ценностных ориентаций нравственно-патриотической направленности. Анализ развития педагогических знаний о формировании у учащихся ценностных ориентаций нравственно-патриотической направленности показывает, что, несмотря на наличие достаточно большого количества проведенных диссертационных исследований, задача научно-методического обеспечения воспитательного процесса (создание учебно-воспитательной модели) в целом не решена. Исследования, выполненные с начала 1990-х годов, затрагивают различные вопросы духовно-нравственного воспитания личности, но процесс формирования ценностных ориентаций нравственно-патриотической направленности личности изучен недостаточно. Таким образом, актуальность проблемы формирования ценностных ориентаций нравственно-патриотической направленности, ее недостаточная научная разработанность и необходимость разработки моделей, обеспечивающих эффективную реализацию воспитательного потенциала общеобразовательных учреждений, обусловили выбор темы исследования - «Формирование ценностных ориентаций нравственно-патриотической направленности у детей старшего школьного возраста». Гипотеза исследования основана на предположении, что создание педагогических условий для функционирования модели формирования ценностных ориентаций нравственно-патриотической направленности у старшеклассников с учетом педагогической действительности, социальной среды, взаимодействия эмоционального, деятельностного, когнитивного компонентов процесса социализации личности, сформированности ценностных ориентаций и духовно-нравственных качеств личности педагога, обратной связи воспитуемых обеспечит качественное формирование ценностных ориентаций нравственно-патриотической направленности, а также позволит наиболее полно реализовать воспитательный потенциал учебно-воспитательного взаимодействия по актуализации социокультурного опыта детей и реализации ими активной личностной позиции.В первой главе «Теоретико-методологические аспекты проблемы формирования ценностных ориентаций нравственно-патриотической направленности у старшеклассников» проведен аналитический обзор философских, социологических, психологических и педагогических литературных источников; определен основной категориальный аппарат в контексте исследуемой проблемы; уточнены понятия «ценность», «ценностные ориентации», представлена классификация ценностных ориентаций; определены современные подходы к формированию ценностных ориентаций учащихся. Для нашего исследования основополагающим понятием среди всех ценностных категорий является понятие «ценностные ориентации», которое трактуется неоднозначно в зависимости от акцентов на аспектах его содержания. Это убеждения в приоритетности каких-либо целей, типов и форм поведения, а также в приоритетности каких-либо объектов в некоторой иерархии; 2) эмоциональный, который характеризуется направленностью эмоций по отношению к той или иной ценностной ориентации и реализующийся в эмоциональной окраске и оценочном отношении к наблюдаемому. Система ценностных ориентаций характеризуется многоуровневой иерархической организацией и образует основу мотивации поведения личности, а также выражает внутреннюю основу отношений личности с действительностью. Во второй главе «Опытно-экспериментальная работа по формированию ценностных ориентаций нравственно-патриотической направленности у старшеклассников» представлены концептуальные основы воспитательной модели, выявлены и обоснованы организационно-педагогические условия формирования ценностных ориентаций нравственно-патриотической направленности у старшеклассников; определены критерии и показатели эффективности данного процесса; проанализированы результаты опытно-экспериментальной работы, подтверждающие положения, выдвинутые в гипотезе исследования.
План
Основное содержание диссертацииОсновное содержание диссертации отражено в следующих публикациях автора
1. Куделич А.А. Ценностные ориентации нравственного и патриотического характера старшеклассников в Беларуси и России / А.А. Куделич. - Сибирский педагогический журнал. - 2007. - № 10. - С. 234-241.
2. Куделич А.А. Духовность как аспект ценностных ориентаций. Учитель и время / А.А. Куделич. - Смоленск: Изд-во СМОЛГУ, 2006. - С. 178-183.
3. Куделич А.А. Модель формирования нравственно-патриотических ориентаций личности в условиях учреждения высшего профессионального образования: методическое пособие для кураторов 1-2 курсов факультета ветеринарной медицины и зооинженерного факультета / А.А. Куделич. - Витебск: УО ВГАВМ, 2007. - 25 с.
4. Куделич А.А. Патриотизм как аспект процесса социализации личности / А.А. Куделич // Личность - слово - социум: материалы VII Международной научно-практической конференции. - Минск: Паркус плюс, 2007. - С. 51-57.
5. Куделич А.А. Педагогическая взаимосвязь целей нравственного и патриотического воспитания. Роль молодежных организаций и объединений в гражданском становлении личности / А.А. Куделич. - Витебск: Изд-во УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2007. - С. 19-201.
6. Куделич А.А. Система ценностей и идеалов как сущность идеологии / А.А. Куделич // Учитель и время: материалы третьих педагогических чтений, посвященных памяти А.Е. Кондратенкова. - Смоленск: Изд-во СМОЛГУ, 2006. - С. 183-189.
7. Куделич А.А. Современные подходы к определению понятия «ценности» в педагогике // Актуальные проблемы теории и истории педагогики. - Витебск: Изд-во УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2006. - С. 149-152.
8. Куделич А.А. Соотношение категорий «ценности» и «ценностные ориентации» в контексте воспитательной деятельности образовательных учреждений // Психология и современное общество: взаимодействие как путь взаиморазвития. - СПБ., 2007. - С. 186-188.