Анализ системно-деятельностного подхода, в основе которого лежит развитие сознания и деятельности ребёнка через обучение в специфически организованных видах деятельности. Средства обучения иноязычной социокультурной компетенции в стране изучаемого языка.
Аннотация к работе
Формирование социокультурной компетенции обучающихся через реализацию международных проектовНовые реалии XXI века, процессы интернационализации всех сторон жизни, особенности информационного общества выдвигают особые требования к овладению иностранными языками. Как указывается в Примерной программе, иностранный язык "наряду с русским языком и литературой…входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию его чувств и эмоций". Основной целью обучения иностранному языку становится достижение порогового уровня владения языком, позволяющего общаться в устной и письменной речи, как с носителями языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения. Приоритетным подходом в образовании в рамках реализации ФГОС становится системно-деятельностный, в основе которого лежит развитие сознания и деятельности ребенка через обучение в специфически организованных видах деятельности. Под руководством Amy Rassmussen, учителя английского языка Dallas Turner High School, был организован международный проект "The Global Youth Action Network Project", в котором приняли участие обучающиеся МБОУ СОШ №2.