Чувство взрослости подростков, их целостные ориентации. Формирование самооценки личности в пубертатный период, влияние родителей. Результаты методики определения самооценки у мальчиков и девочек по Т.В. Дембо и С.Я. Рубинштейну, ее адекватность.
Аннотация к работе
Сейчас исследование самооценки личности в пубертатный период имеет большое значение в психологии - как в теории, так и на практике. Самооценка в пубертатный период определяет социальную адаптацию личности, является регулятором деятельности и поведения. В первую очередь, изучаются сдвиги уровня самооценки и ее компонентов: что осознается личностью лучше, какое значение в этом возрасте придается внешним критериям, а какое - умственным и нравственным. Пубертатный период заметно отличается от детства и от взрослости. Проблема самооценки личности в пубертатный период была выбрана в качестве объекта исследования по нескольким причинам: 1.Важная грань самопознания - это самооценка, которая свидетельствует об уровне развития человека. Но, несмотря на это (а может быть, именно благодаря этому), в структуре отношений личности самооценке принадлежит особо важное место. В этом понимании высокая самооценка - высокая оценка человеком своих качеств, возможностей и достоинств, уверенность, что неудачи скорее случайны и связаны с неблагоприятным стечением конкретных обстоятельств, только здесь и сегодня, а успех закономерен и определяется собственными качествами человека, его способностью самостоятельно решать трудные задачи. Это то, как человек в целом оценивает себя как личность и свой характер, свое место среди окружающих и место в жизни. Самооценка начинает управлять поведением личности в пубертатный период, начинает сказываться на общении, учебе, самовоспитании и труде.Вывод: самооценка старших подростков становится более адекватной, в связи с привыканием к новым желаниям и новому телу, с накапливанием опыта самоосознания и более глубокого самопонимания. Но в целом самооценка старших подростков становится более гармоничной, более реалистичной, нежели у младших школьников.Оцените, пожалуйста, степень проявления у вас личностных качеств, составляющих приводимый ниже Список. Оценивайте ближайший год жизни. Выбирайте один ответ из пяти возможных, представленных в Шкале возможных ответов, ставя напротив оцениваемого качества соответствующую цифру в колонке с данным ответом. Шкала возможных ответов: 1 - очень слабая выраженность качества, 2 - слабая выраженность качества, 3 - средняя выраженность качества, 4 - высокая выраженность качества , 5 - очень высокая выраженность качества. № качество Возможные ответыМетодика определения самооценки (Т.В.Дембо, С.Я.Рубинштейн) Укажите свое место на ступеньках всех лестниц.
Вывод
Вывод: самооценка старших подростков становится более адекватной, в связи с привыканием к новым желаниям и новому телу, с накапливанием опыта самоосознания и более глубокого самопонимания.
Из эксперимента видно, что самооценка девочек более эмоционально выражена, нежели у мальчиков. Но в целом самооценка старших подростков становится более гармоничной, более реалистичной, нежели у младших школьников. У младших подростков самооценка в целом завышена и отражает скорее желаемое, чем действительное. Это объясняется влиянием процессов биологического развития - в пубертатном возрасте наблюдается взрыв новой мотивации, образуется фактически новое тело. Изза этого психика подростка становится временно более дисгармоничной, чем обычно, что отражается и на самооценке своих качеств личности. У старшего подростка, в то же время, обостряется и становится сильнее процесс осознавания, начинает расти сфера осознания себя и мира. Самооценка, а также личность пубертатный период, в целом, становятся относительно более реалистичными и гармоничными. самооценка подросток адекватность взрослость
Список литературы
Батаршев А.В. Психология личности и общения. - М.: БЛАДОС. 2004. - 246с.
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов - СПБ: Питер, 2000. - 304 с.