Понятие и виды самооценки, факторы ее формирования и развития. Особенности и условия успешного протекания данного процесса у младших школьников. Развитие самооценки детей младшего школьного возраста как педагогический компонент, используемые технологии.
Аннотация к работе
Аффективные переживания могут появляться тогда, когда ребенок не может дать оценку своей деятельности и оценка со стороны окружающих меняется в сторону отрицания. В начальной школе ребенок является наиболее ранимым, что определяется необходимостью исследования процесса становления оценки к самому себе и общего эмоционального развития ребенка, также важно осуществлять в данный период и формирование его внутреннего «Я». «Самооценка - элемент самосознания, включающий в ряд со знаниями о самом себе, оценки о человеке, нравственных качествах и поступках, своих способностей». Три признака: ожидаемая оценка, оценка личностью группы, самооценка - входят в конструкцию личности, и человек независимо от этого объективно вынужден считаться с этими субъективными индикаторами своего самочувствия в социуме, триумфа или утраты своих свершений, с позиции по направлению к себе и к другим. Психологи утверждают, что уровень своих притязаний личность устанавливает между слишком трудными и слишком простыми заданиями и целями - так, чтобы сохранить на достигнутой высоте свою самооценку.Задача: развитие познавательных процессов, формирование социальных навыков, формирование адекватной самооценки. Задача: стимулировать детей в умении выражать свое эмоциональное отношение к проведенному времени на занятии, научиться давать оценку самому себе. Задача по аналогии с ритуалом приветствия. Комплекс упражнений составлялся на основе программ: 1. «Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста» методическое пособие в помощь психологам дошкольных учреждений.Мотивировать детей к занятиям. Житейские истории 1.способствовать снятию эмоционального напряжения; 2.возможность наладить дружеские отношения между детьми. Назови сильные стороны 1.выработать доброжелательное отношение друг к другу, развивать положительную самооценку. 2. способность выражать свои эмоции 3. развивать способность думать о себе в позитивном ключе и не стесняться говорить о себе в присутствии других людей. Мост 1. способствовать развитию «позитивных мыслей». 2. способствовать развитию уверенности в себе и своих силах.Это сравнительно надежное усвоение у человека, вследствие которого возникает самооценка. Самооценка оставляет незабываемый след в личности на протяжении всей жизни. В стремлении к совершенствованию в учебе и беседам с окружающими, оценка к самому себе ученика начальной школы, возможно, станет непоколебимым свойством человека и окажет воздействие на развитие и совершенствование в будущем. Организуя учебную деятельность школьников, педагог обязан и должен осознавать и адресно формировать самооценку учащихся начальной школы. Проведя исследование по теме формирования самооценки младших школьников, целью которого было изучение влияния специально разработанной программы на формирование адекватной самооценки детей младшего школьного возраста, пришли к определенным выводам.
План
3. Основное содержание занятия.Перспективный план коррекционно-развивающей программы по формированию адекватной самооценки младшего школьного возраста