Основные тенденции функционирования рынка образовательных услуг России и Белоруссии. Характеристика возможного механизма их интеграции в единое пространство. Разработка инновационной модели функционирования системы социально-экономических отношений.
Аннотация к работе
АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук Работа выполнена в Московском государственном институте электроники и математики (технический университет) Защита состоится «19» января 2012 г. в 14-00 часов на заседании диссертационного совета Д 521.027.02 при Московском психолого-социальном институте по адресу: 115191, г. С диссертацией можно ознакомиться в читальном зале библиотеки НОУ ВПО «Московский психолого-социальный институт». С авторефератом диссертации можно ознакомиться на сайте НОУ ВПО «Московский психолого-социальный институт»Наряду с перечисленными внутренними факторами огромную роль играет механизм учета потребностей общества в знаниях и квалификации, так как эффективность системы образования определяется не объемом используемых ресурсов, а степенью ее адекватности требованиям народного хозяйства, населения в целом и отдельных лиц, получающих образование. Существование в обществе потребности в образовании, ее определившийся в прошлом постоянный рост и новые требования рыночной экономики побуждают к непрерывным изменениям в системе образования, формированию и развитию рынка образовательных услуг в национальной экономике. Исследование этих проблем имеет важное научное и практическое значение, так как своевременные адекватные ответы на них станут существенным вкладом не только в становление цивилизованного рынка образовательных услуг, но и в эффективное развитие страны в целом. Перед экономической наукой встали вопросы о роли рынка образовательных услуг в инновационном развитии, об особенностях спроса и предложения, об инновационных механизмах реализации потребностей на рынке образовательных услуг страны. Стремительное развитие рынка образовательных услуг обусловливает необходимость детального изучения тенденций его функционирования, разработки на этой основе направлений его реформирования, создания такого рынка образовательных услуг, который адекватно и эффективно реагировал бы на все вызовы современной экономики.Образовательные услуги имеют особые черты, отличающие их от других услуг, а также обладают характерными признаками всех услуг, но проявляющимися особым, специфическим образом. При анализе категории «образовательная услуга» выявлены специфические особенности образовательных услуг, которые создают предпосылки для ограничения индивидов от потребления данной услуги (локальность предоставления услуги, конкурсная основа зачисления в вуз, плата за обучение), что предполагает возможность рыночного производства образовательных услуг. Спрос на образовательные услуги представляет определенное количество услуг образования, которое желает и может приобрести потребитель по конкретной цене в конкретный период времени. В третьей главе «Механизм реализации потребности в образовании на рынке образовательных услуг» исследована возможность создания единого образовательного пространства России и Белоруссии, которое будет способствовать решению актуальных проблем образовательной сферы; устойчивому социально-экономическому развитию государаств-участниц; вхождению в мировое образовательное пространство; подготовке специалистов высшей квалификации; усилению мобильности студентов, преподавателей, технологий обучения, знаний; повышению качества образования за счет реализации совместных образовательных программ, разработанных на основе лучших достижений национальных образовательных систем. При анализе категории «образовательная услуга» выявлены специфические особенности образовательных услуг, которые создают предпосылки для ограничения индивидов от потребления данной услуги (локальность предоставления услуги, конкурсная основа зачисления в вуз, плата за обучение), что предполагает возможность рыночного производства образовательных услуг.