Необходимость изменения стратегии образования, нацеленной на формирование личности, способной разрабатывать собственные линии поведения, содействовать развитию научно-технического и социального потенциала. Обучение студентов иностранному языку в вузе.
Аннотация к работе
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наукРабота выполнена в Рубцовском индустриальном институте (филиал) ФГБОУ ВПО "Алтайский государственный технический университет им. Научный руководитель - доктор педагогических наук, профессор Матис Владимир Иванович Официальные оппоненты: Мокрецова Людмила Алексеевна, доктор педагогических наук, профессор, ФГБОУ ВПО "Алтайская государственная академия образования им. Шукшина", проректор по научной работе Бобровская Наталья Александровна, кандидат педагогических наук, ФГБОУ ВПО "Алтайский государственный технический университет им. С диссертацией можно ознакомиться в научно-педагогической библиотеке ФГБОУ ВПО "Алтайская государственная педагогическая академия" (656031, г.Мы полагаем, что проектирование и построение развивающей образовательной среды технического вуза при обучении студентов иностранному языку в контексте его профессиональной направленности необходимо рассматривать с позиций эколого-социального подхода. Вместе с тем анализ литературных источников, теории и практики обучения иностранным языкам в высшей школе позволяет сделать вывод о том, что в комплексном подходе к обучению иностранным языкам феномен развивающей образовательной среды как эффективное средство организации иноязычного образовательного процесса в техническом вузе рассмотрен недостаточно. сконструировать с позиций эколого-социального подхода и реализовать модель развивающей образовательной среды в процессе обучения студентов иностранному языку в техническом вузе; подготовить методические рекомендации для преподавателей по проектированию с позиций эколого-социального подхода и реализации модели развивающей образовательной среды в процессе обучения студентов иностранному языку в техническом вузе. Педагогические условия, реализация которых обеспечивает формирование и функционирование развивающей образовательной среды с позиций эколого-социального подхода в процессе обучения студентов иностранному языку, включают: личностно ориентированная и профессиональная направленность обучения; педагогическое взаимодействие преподавателя и студента; выбор форм, методов и средств обучения; готовность преподавателей и студентов к работе в развивающей эколого-социальной образовательной среде.