Выделение основных условий формирования психологической культуры младших подростков, как целостного личностного образования. Анализ возможности проектно-исследовательской деятельности младших подростков в процессе формирования психологической культуры.
Аннотация к работе
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мордовский государственный университет им. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наукРабота выполнена на кафедре психологии Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Мордовский государственный университет им. Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Романов Константин Михайлович Официальные оппоненты: доктор психологических наук, профессор Пашукова Татьяна Ивановна кандидат психологических наук, доцент Башинова Светлана Николаевна Защита состоится «7» ноября 2007 г. в «14» часов на заседании диссертационного совета К 212.079.01 в ГОУ ВПО «Казанский государственный технический университет им. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Казанского государственного технического университета им.Реализация задач по формированию психологической культуры школьников затрудняется: отсутствием однозначного определения понятия «психологическая культура» и ее структуры; недостаточностью данных о влиянии образовательных программ на становление психологической культуры учащихся, данных о динамике ее становления и формирования на этапе перехода из начального звена обучения в среднее; неразработанностью методического оснащения процесса целостного формирования психологической культуры, рекомендаций по организации активной исследовательской деятельности учащихся, обращенной к потребности ребенка в самопознании. Проанализировать основные теоретические подходы и обобщить ключевые положения, относящиеся к проблеме формирования психологической культуры младших подростков. Подобрать и разработать комплекс психодиагностических методик и провести диагностику уровня развития компонентов психологической культуры у младших подростков. Выделить основные условия формирования психологической культуры младших подростков, как целостного личностного образования. Изучить возможности проектно-исследовательской деятельности младших подростков в процессе формирования психологической культуры.В первой главе «Теоретические основы исследования психологической культуры в младшем подростковом возрасте» представлена общая характеристика психологической культуры человека, излагаются результаты теоретико-методологического анализа нормативных документов и программно-методических материалов по проблеме формирования психологической культуры школьников. Психологическая культура представляет собой многомерное, системное, целостное личностное образование, отражающее особенности взаимодействия и отношения человека с самим собой, другими людьми и окружающим миром в целом. В настоящее время формирование психологической культуры учащихся осуществляется на уроках психологии, на факультативных занятиях по курсам «Человекознание», «Психологическая культура», на тренинговых и развивающих занятиях, а также в форме организации внеурочной деятельности (проведение недели психологии и психологической олимпиады). В основе процесса формирования психологической культуры должны лежать следующие методологические принципы: а) принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей детей; б) принцип целостного формирования психологической культуры; в) принцип опоры на элементарные единицы и генетически ранние формы существования психологической культуры (содействия); г) принцип активности; д) принцип деятельностного опосредования межличностных отношений, мотивов и смысловых установок личности; е) принцип непрерывности и преемственности; ж) принцип вариативности и динамичности использования средств, форм, методов и приемов формирования психологической культуры; з) принцип соблюдения психологических технологий, направленный на формирование устойчивых психических образований на основе применения различных процедур интериоризации; и) принцип опоры на мотивационную готовность детей к восприятию информации; к) принцип предоставления подростку свободы в принятии решений, простора для творческого самовыражения, раскрытия своей индивидуальности; л) принцип психологической безопасности. Во второй главе «Опытно-экспериментальное исследование психологической культуры младших подростков» предлагается описание системы работы по формированию психологической культуры младших подростков, сопоставляются, анализируются результаты констатирующего, формирующего и контрольного экспериментов.Результаты комплексной диагностики подтвердили, что уровень развития компонентов психологической культуры у младших подростков, обучающихся по учебной программе «Школа 2100» выше, чем у учащихся, обучающихся по учебной программе «Школа России». В педагогически неконтролируемых условиях развитие компонентов психологической культуры младших подростков осуществляется неравномерно.