Формирование профессиональных навыков преподавания специальных дисциплин в автомобильно-дорожном колледже у будущих инженеров-педагогов (на примере дисциплины "Эксплуатационные материалы, применяемые в транспортных средствах") - Диссертация

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН Формирование профессиональных навыков преподавания специальных дисциплин в автомобильно-дорожном колледже у будущих инженеров-педагогов (на примере дисциплины «Эксплуатационные материалы, применяемые в транспортных средствах»).3 Нормативно-методическое обеспечение содержания дисциплины «Автомобильные эксплуатационные материалы» в профессиональном колледже3.1 Проектирование педагогической технологии изучения дисциплины «Автомобильные эксплуатационные материалы»Одним из приоритетных направлений Национальной программы является создание новых типов учебных заведений - академических лицеев и профессиональных колледжей с целью воспитания в них нового поколения высококвалифицированных специалистов, соответствующих требованиям современной экономики. Профессиональный колледж - образовательное учреждение нового типа, предоставляющее возможность овладеть одной и более профессиями и приобрести углубленные знания по учебным дисциплинам. Профессиональные колледжи обеспечивают получение первой профессии и общего среднего образования, позволяющего продолжить обучение в системе высшего образования. Таким образом, специфика модели образования в Узбекистане состоит в том, что срок обучения в общеобразовательных школах сокращен до 9 лет. В настоящее время в профессиональных колледжах происходит постоянная работа, целью которой является поиск новых форм и приемов, позволяющих слить в единый процесс работу по образованию, развитию и воспитанию учащихся на всех этапах обучения.Содержание подготовки современных бакалавров по направлению «Профессиональное образование» имеет специфические особенности по сравнению с другими направлениями, что требует, отдельного их теоретического обоснования. Эти особенности проявляются в определении целей, принципов, методов, процедур обучения, организации и содержании труда, прогнозе развития сфер производства и образования. Содержание подготовки современных бакалавров по направлению «Профессиональное образование» имеет специфические особенности, которые проявляются в определении целей, принципов, методов, процедур обучения, организации и содержании труда, прогнозе развития сфер производства и образования. Специфика подготовки бакалавров по направлению «Профессиональное образование» состоит в том, что цели и содержание их образования имеют два начала - отраслевое (техническое, экономическое, медицинское и т.д.) и педагогическое. В соответствии с данной спецификой целями подготовки бакалавров по направлению «Профессиональное образование» является обеспечение условий для получения полноценного и качественного профессионального образования и профессиональной компетенции в областях: • отраслевого направления подготовки, то есть образования по общеобразовательным и специальным дисциплинам полностью адекватного отраслевому направлению образования и дающего возможность продолжить образование в магистратуре по всем специализациям отраслевого направления;В условиях реформирования системы подготовки специалистов для ССПО преподавателям профессиональных колледжей необходимо реализовать концепцию, которая предполагает необходимость обеспечения учащихся прочными знаниями материала учебных программ с одновременным осуществлением разноаспектного развития и формирования личности каждого обучаемого, с учетом его индивидуальных способностей и возможностей. Первая группа умений педагогической техники связана с умениями педагога: воздействовать на личность и коллектив, взаимодействовать в процессе решения педагогических задач, умение управлять вниманием, чувство темпа, навыки управления и демонстрации своего отношения к поступкам учащихся и др. Раскрывает технологическую сторону процесса воспитания и обучения: дидактические, организаторские, конструктивные, коммуникативные умения; технологические приемы предъявления требований, управление педагогическим общением, организации коллективных творческих дел и пр. Профессионально-педагогические умения и навыки инженера педагога - это совокупность традиционных умений педагогической техники, в которых особую роль выполняют дидактические умения преподавания специальных дисциплин на основе современных педагогических и информационных технологии. Педагог строит учебно-воспитательную деятельность технологично в том случае, если понимает логику и структуру данной деятельности, отчетливо видит и выстраивает все ее этапы, владеет умениями, необходимыми для организации каждого этапа.Специфическими особенностями специалистов становится умение подходить творчески к своей деятельности, быть готовым к частичному изменению профиля работы или полной переподготовке в соответствии с изменениями трудовой деятельности. В связи с этим, перед высшей школой стоит задача подготовки специалистов, способных находить выход из любой проблемной ситуации, и в полной мере этому может отвечать только человек, обладающий эвристическим умениями и способностями.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Аналитическое исследование проблемы формирования профессионально-педагогических навыков инженера-педагога в теории и практике высшей школы

1.1 Современное состояние подготовки младших специалистов в профессиональном колледже

1.2 Анализ проблемы формирования профессиональных навыков будущих инженеров-педагогов в процессе подготовки к педагогической деятельности

1.3 Методика формирования профессиональных навыков преподавания специальных дисциплин у будущего инженера-педагога

Выводы по главе

Глава 2. Отбор содержания для изучения дисциплины «Автомобильные эксплуатационные материалы» в профессиональном колледже

2.1 Химмотология, как направление науки и техники, занимающееся изучением автомобильных эксплуатационных материалов