Обоснование показателей, уровней, критериев оценки уровней сформированности нормативно-метрологической компетенции будущего инженера. Описание содержания методической системы формирования нормативно-метрологической компетенции будущего инженера.
Аннотация к работе
формирование ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В ОБЛАСТИ СТАНДАРТИЗАЦИИ И МЕТРОЛОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВА БУДУЩЕГО ИНЖЕНЕРАРабота выполнена на кафедре педагогики Орского гуманитарно-технологического института (филиала) ОГУ Защита состоится 23 декабря 2011 г. в 10.00 на заседании диссертационного совета Д 212.284.01 при ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет» по адресу: 620012, Екатеринбург, ул. С диссертацией можно ознакомиться в диссертационном зале научной библиотеки ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет».В составе профессиональных компетенций будущих инженеров одно из ведущих мест занимают профессиональные компетенции в области стандартизации и метрологического обеспечения производства, которые представляют собой следующие способности: разрабатывать проектную и рабочую техническую документацию; разрабатывать документацию, регламентирующую качество выпускаемой продукции; выполнять работы по стандартизации; участвовать в мероприятиях по контролю соответствия разрабатываемых проектов и технической документации действующим стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам; осуществлять метрологическую поверку средств измерения основных показателей качества выпускаемой продукции; выбирать методы и средства измерения эксплуатационных характеристик изделий. Выделение в профессиональной подготовке студентов данной интегративной компетенции позволит качественно исследовать ее роль в инженерной деятельности по стандартизации, нормированию точности и метрологическому обеспечению производства, охарактеризовать ее структуру, содержание, функции и специфику, а также разработать педагогические меры повышения уровня ее сформированности у будущих инженеров, что определяет актуальность исследования на социально-педагогическом уровне. Определение содержания компонентов методической системы формирования НМК будущих инженеров, обучающихся по ГОС ВПО направления подготовки дипломированного специалиста и ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавра-инженера, позволит обучать студентов решению учебно-профессиональных задач в области стандартизации и метрологического обеспечения производственного процесса, развивать необходимые личностные качества, мотивировать к самостоятельности и ответственности, что обеспечивает актуальность исследования на научно-методическом уровне. Проблема настоящего исследования обусловлена следующими противоречиями: между возросшими потребностями потенциальных работодателей в инженерах, способных оптимально устанавливать нормы, требования к геометрическим параметрам и эксплуатационным характеристикам продукции, обеспечивать процесс измерений и контроля показателей качества выпускаемой промышленной продукции, и сложившейся системой профессиональной подготовки инженеров, не обеспечивающей необходимый для производства уровень сформированности нормативно-метрологической компетенции у выпускников вузов; между квалификационными требованиями в области стандартизации и метрологического обеспечения производственного процесса, предъявляемыми к будущему инженеру, и отсутствием в педагогической науке исследований по определению сущности нормативно-метрологической компетенции, ее структуры, содержания, критериев и уровней сформированности, а также выбору научных подходов для конструирования эффективных методических систем ее формирования;В первой главе «Теоретические аспекты формирования нормативно-метрологической компетенции будущего инженера» представлен анализ теоретических предпосылок формирования нормативно-метрологической компетенции будущих инженеров; сформулировано понятие «нормативно-метрологическая компетенция», определены структура и содержание данной компетенции; дана характеристика показателей, уровней и критериев оценки уровней сформированности предлагаемой компетенции; дано теоретическое обоснование методической системы формирования нормативно-метрологической компетенции будущего инженера. В диссертации предложены критерии оценки сформированности нормативно-метрологической компетенции у студентов вуза для трех уровней: высокого, среднего, низкого; приведена шкала для комплексной оценки уровня сформированности нормативно-метрологической компетенции. Эти мероприятия позволяют повысить социальную значимость нормативно-метрологической компетенции; обеспечить личное взаимодействие студентов и ведущих специалистов предприятия в области стандартизации, метрологии и управления качеством; повысить интерес студентов к вопросам стандартизации, нормирования точности и метрологического обеспечения производственного процесса. Во второй главе «Опытно-поисковая работа по формированию нормативно-метрологической компетенции будущего инженера» раскрывается содержание предлагаемого методического сопровождения формирования нормативно-метрологической компетенции, описываются логика и содержание опытно-поисковой работы, анализируются и обобщаются результаты.