Педагогические условия формирования профессиональной направленности студентов при обучении русскому языку. Оптимизация методов и приемов обучения, использование технологий открытого образования, междисциплинарных программ для студентов технических вузов.
Аннотация к работе
Формирование профессиональной направленности студентов технических вузов на материале русского языкаНовая политика в области образования и подготовки кадров в Казахстане строится на основе учета общечеловеческих ценностей, исторического опыта, многовековых традиций и направлена на создание такой системы подготовки кадров, которая позволит осуществить выпуск конкурентоспособных специалистов с творческой, социальной активностью, умением самостоятельно ориентироваться в условиях рыночных отношений. Новый этап развития отечественной системы образования, связанный с принятием Государственной программы развития образования в Республике Казахстан на 2005-2010 годы, Государственной программы развития образования в Республике Казахстан до 2020 г. предусматривает поэтапное реформирование всех уровней образования и проведение мер по повышению качества образования [1, с. В новых обстоятельствах процесс обучения студентов в техническом вузе должен быть ориентирован на развитие профессиональной направленности, способствующих реализации концепции «образование через всю жизнь». Наличие определенного уровня грамотности обусловливает образовательный базис профессиональной направленности студентов технического вуза, следовательно, ее формирование должно выступить основой для дальнейшего развития компетентности будущих инженеров, должно отвечать запросам рынка труда и стратегическому плану развития Казахстана до 2010 года [5]. Сложившаяся в технических вузах практика преподавания указывает на существующие противоречия между требованиями, предъявляемыми к подготовке инженеров современной концепцией высшего образования, и практикой обучения, сложившейся в рамках знаниевой образовательной парадигмы; потребностью общества в специалисте с высоким уровнем профессиональной направленности и ее недостаточным уровнем у студентов технического вуза; возможностями гуманитарных дисциплин и недостаточностью форм, методов, средств их использования в целях формирования профессиональной направленности студентов технического вуза.