Сущность и значение профессиональной культуры педагога, требования к ее разработки и критерии оценки сформированности. Инновационная направленность формирования профессиональной культуры педагога профессионального обучения, анализ ее эффективности.
Аннотация к работе
Несоответствие требованиям научно-технического и социального развития организации финансово-хозяйственной деятельности и трудовых отношений в сфере образования повлекло за собой негативные последствия в сфере кадрового обеспечения профессионального образования, среди которых: снижение профессиональной мотивации педагогов, утрата традиционных ценностных, мировоззренческих, нормативных оснований педагогической деятельности, включение педагогов в дополнительную занятость в ущерб основной преподавательской работе и, как следствие, - снижение качества обучения студентов. Определить сущность профессиональной культуры педагога; особенности формирования и реализации профессионально-педагогической культуры педагога обусловливаются индивидуально-творческими, психофизиологическими и возрастными характеристиками, скопившимся социально-педагогическим опытом. Процесс решения задач составляет технологию педагогической деятельности как компонента профессионально-педагогической культуры педагога. Рассматривая педагогическую технологию в контексте профессионально-педагогической культуры, правомерно выделить в ее структуре такой элемент, как технология педагогической деятельности, включающего совокупность приемов и способов целостной учебно-воспитательной деятельности педагога.Профессионально-педагогическая культура учителя выступает частью педагогической культуры как общественного явления. Носителями же профессионально-педагогической культуры являются люди, призванные осуществлять педагогический труд, составляющими которого являются педагогическая деятельность, педагогическое общение и личность как субъект деятельности и общения на профессиональном уровне. Для понимания сущности профессионально-педагогической культуры необходимо иметь в виду следующие положения: - профессионально-педагогическая культура представляет собой общую культуру и выполняет функцию специфического проектирования общей культуры в сферу педагогической деятельности; профессионально-педагогическая культура - это системное образование, включающее в себя ряд компонентов, имеющих собственную организацию, обладающих свойством целого, не сводимого к свойствам отдельных частей; особенности реализации и формирования профессионально-педагогической культуры учителя обусловливаются индивидуально-творческими, психофизиологическими и возрастными характеристиками, сложившимся социально-педагогическим опытом личности.