Разработка и апробирование в ходе опытно-экспериментальной работы модели формирования ценностных ориентаций социальных работников в процессе их профессиональной подготовки. Обоснование научно-педагогических условий ее успешного функционирования.
Аннотация к работе
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В ВУЗЕРабота выполнена в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования "Южно-Уральский государственный университет". Защита состоится 18 декабря 2009 г. в 12.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.298.11 по присуждению ученой степени доктора педагогических наук по специальности: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования; 13.00.08 - теория и методика профессионального образования в ГОУ ВПО "Южно-Уральский государственный университет" по адресу: 454080, г. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГОУ ВПО "Южно-Уральский государственный университет".В данном контексте особую актуальность приобретают проблемы профессиональной подготовки будущих специалистов социальной работы: особенности профессиональных ценностных ориентаций, профессиональной социализации, формирование у студентов компетентности и готовности к профессиональной деятельности в условиях рыночной экономики. В социологических, психологических и педагогических исследованиях представлены теоретические предпосылки для решения проблемы повышения эффективности формирования профессионально-ценностных ориентаций будущих специалистов социальной работы. На основе выявленных противоречий была сформулирована проблема исследования: каковы содержательные, процессуальные и организационно-педагогические средства формирования профессионально-ценностных ориентаций будущих специалистов социальной работы в вузе? Гипотеза исследования: формирование профессионально-ценностных ориентаций будущих специалистов социальной работы будет проходить успешно, если: 1) данный процесс осуществляется на основе педагогической модели, разработанной в соответствии с основными положениями системно-структурного, деятельностного и личностного подходов; Определить теоретико-методологическую стратегию исследования и на ее основе разработать и реализовать модель формирования профессионально-ценностных ориентаций будущих специалистов социальной работы в вузе.В первой главе "Теоретические основы формирования профессионально-ценностных ориентаций будущих специалистов социальной работы в вузе" проводится анализ состояния исследуемой проблемы в педагогической теории и практике; анализируются основные понятия исследования и теоретико-методологические подходы к решению проблемы приобщения будущих специалистов социальной работы к профессионально значимым ценностям; осуществляется решение задачи построения педагогической модели формирования профессионально-ценностных ориентаций будущих специалистов социальной работы в вузе; исследуются педагогические условия, обеспечивающие эффективную реализацию модели. Исходя из укоренившихся здесь представлений о ценностях как значимых в жизнедеятельности общества, социальных групп и отдельных индивидов объектов и явлений окружающей действительности, как осознанных личностью общих смыслов жизни, которые определяют нравственную позицию человека, нами было установлено, что идея формирования у будущих специалистов социальной работы профессионально-ценностных ориентаций является отображением складывающейся тенденции перехода от знаниево-направленного содержания профессионального образования к личностно-ориентированному, обеспечивающему единство и связь социокультурного пространства и развивающейся личности. Для обеспечения успешной реализации модели формирования профессионально-ценностных ориентаций будущих специалистов социальной работы мы определили следующие педагогические условия: включение студентов в разнообразную по форме и содержанию учебную деятельность, нацеленную на освоение профессиональных ценностей социальной работы; использование в учебном процессе видео-кейсов, предполагающих анализ социальных проблем, нравственных последствий профессиональной деятельности; формирование нравственной позиции студентов посредством ценностно-рефлексивного проживания ситуаций различной социальной помощи населению в процессе прохождения производственной практики. Во второй главе "Опытно-экспериментальная работа по формированию профессионально-ценностных ориентаций будущих специалистов социальной работы в вузе" описываются логика и содержание педагогического эксперимента, диагностика его результатов, раскрывается методика формирования профессионально-ценностных ориентаций будущих специалистов социальной работы в вузе, анализируются и обобщаются результаты эксперимента.