Необходимость совершенствования технологической подготовки молодежи как условия повышения качества профессионального образования. Теоретическое обоснование и проверка дидактических условий формирования профессионально-технологической компетенции.
Аннотация к работе
13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования Формирование профессионально-технологической компетенции учащихся старшего школьного возраста в образовательном процессе Работа выполнена в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования "Брянский государственный университет имени академика И.Г. Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Хачикян Елена Ивановна доктор педагогических наук, профессор Преображенская Наталья Георгиевна Защита состоится "____" 2008 года в часов на заседании диссертационного совета Д 212.254.02 при Смоленском государственном университете по адресу: 214000, г.Все это определило тему: "Формирование профессионально-технологической компетенции учащихся старшего школьного возраста в образовательном процессе". Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что процесс формирования профессионально-технологической компетенции учащихся старшего школьного возраста будет более эффективным, если: - в структуру профессионально-технологической компетенции включены когнитивно-информационный, коммуникативный, специально-технологический и социальный компоненты; Теоретически обосновать сущность и структуру профессионально-технологической компетенции учащихся старшего школьного возраста. Спроектировать структурно-функциональную модель процесса формирования профессионально-технологической компетенции учащихся старшего школьного возраста. Разработать и экспериментально проверить содержание элективных курсов технологической направленности, электронных учебно-методических комплексов, спецкурса, творческих проектов, деловых игр, способствующих формированию профессионально-технологической компетенции учащихся старшего школьного возраста в образовательном процессе.В первой главе "Научно-теоретические предпосылки формирования профессионально-технологической компетенции учащихся старшего школьного возраста" проведен анализ психолого-педагогических источников по исследуемой проблеме в образовании, раскрыта сущность понятия профессиональной компетенции в целом, уточнено и обосновано понятие профессионально-технологической компетенции учащихся старшего школьного возраста. Профессионально-технологическая компетенция - это базовая интегративная характеристика учащихся, обеспечивающая единство и взаимосвязь когнитивно-информационного, коммуникативного, специально-технологического и социального компонентов и отражающая уровень сформированности профессиональных знаний, умений и навыков, развитие профессионально важных качеств учащихся применительно к конкретной профессиональной деятельности. Основными участниками реализации этого процесса являются учителя и учащиеся, в ходе взаимодействия которых будет осуществлено эффективное формирование профессионально-технологической компетенции. С целью выявления эффективности формирования профессионально-технологической компетенции нами были обоснованы следующие критерии и показатели: когнитивный критерий - уровень сформированности теоретических знаний, интерес к профессиональной теории; операционно-практический критерий - уровень сформированности профессиональных умений; потребностно-мотивационный критерий-отношение учащихся к профессиональной деятельности. Во второй главе "Опытно-экспериментальное исследование эффективности формирования профессионально-технологической компетенции учащихся старшего школьного возраста" осуществлены отбор и структурирование содержания дидактических средств профессиональной подготовки, направленных на эффективное формирование профессионально-технологической компетенции учащихся.