Структура и содержание профессионально-педагогической культуры руководителя в области туризма. Модель ее формирования в системе повышения квалификации. Критерии, уровни и показатели эффективности процесса формирования культуры в педагогической теории.
Аннотация к работе
АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наукРабота выполнена на кафедре педагогики в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Ульяновский государственный университет» Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Кириллова Ольга Васильевна кандидат педагогических наук, доцент Каленик Елена Николаевна Защита состоится 23 декабря 2009 г. в 11.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.278.04 при Ульяновском государственном университете по адресу: ул. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Ульяновского государственного университета, авторефератом - на сайте http: // www.uni.ulsu.ruАктуальность проблемы формирования профессионально-педагогической культуры у руководителей сферы туризма, обусловлены также и тем, что сфера управления ставит в центр приоритеты гуманистической личности. Развивающиеся новые парадигмы образования человека (информационно-педагогическая, опережающая, личностно-ориентированная, глобальная, глобально-региональные или локальные системы образования) предъявляют новые требования к характеру и содержанию повышения квалификации специалистов сферы туризма, к профессионально-педагогическим знаниям и умениям руководителей этой сферы, к уровню их профессионально-педагогической культуры, профессионализма и мобильности. Осознание необходимости радикального повышения эффективности управленческой деятельности привело к усилению внимания к исследованиям в области формирования культуры управления руководителей в целом и к формированию профессионально-педагогической культуры руководителя сферы туризма в частности. Таким образом, актуальность настоящего исследования обусловлена, с одной стороны, потребностью общества и системы профессиональной туристической деятельности в руководителе с высоким уровнем профессионально-педагогической культуры, а с другой - неразработанностью методики формирования профессионально-педагогической культуры руководителей сферы туризма системе повышения квалификации. Гипотезой исследования принято предположение о том, что формирование профессионально-педагогической культуры руководителя сферы туризма в системе повышения квалификации будет эффективным, если: - изучены теоретические основы и методологические подходы к процессу формирования профессионально-педагогической культуры руководителя сферы туризма в системе повышения квалификации;В ходе анализа философской и научно-методической литературы выявлено, что изучение проблемы формирования профессионально-педагогической культуры руководителей сферы туризма в системе повышения квалификации предполагает использование различных научных подходов, сложившихся в педагогике, к числу которых в данном исследовании относятся системный, синергетический, культурологический, личностно-деятельностный. Системный подход позволяет рассматривать процесс формирования профессионально-педагогической культуры руководителей сферы туризма в системе повышения квалификации как относительно самостоятельную систему, обладающую элементами любой педагогической системы (цель, содержание обучения, средства, методы обучения, формы организации учебно-познавательной деятельности, преподаватели, слушатели, условия и результат обучения). В исследовании определено, что профессионально-педагогическая культура руководителя сферы туризма есть интегративное личностное свойство, способствующее созданию и освоению руководителем педагогических ценностей и технологий в сфере туризма, саморазвитию личности руководителя и его педагогического культуротворчества, интегрирующее в себе совокупность психолого-педагогических знаний, умений, мастерства, а также развитых на их основе способностей и индивидуальных норм поведения (педагогической этики). На основе анализа методологического аппарата выявлено, что структура профессионально-педагогической культуры руководителя сферы туризма включает в себя следующие структурные компоненты: мотивационно-ценностный (раскрывающий профессионально-педагогическую культуру как совокупность педагогических ценностей); операционный (определяющий систему знаний и умений профессионального педагогического взаимодействия и общения, а также способы и приемы деятельности, направленные на повышение его эффективности); рефлексивно-творческий (характеризующийся самостоятельностью, гибкостью и рефлексивностью мышления и действий, готовностью к творческой деятельности).