Анализ положения об усовершенствовании самой модели управления системы образованием на основе четкого распределения и согласования компетенций, полномочий, функций и ответственности всех субъектов образовательной политики для улучшения качества обучения.
Аннотация к работе
Формирование профессиональнопедагогической компетенции субъекта образовательного процесса на факультете искусств педвузаСегодня ведущей идеей теории и методологии качества образования выступает положение об усовершенствовании самой модели управления системы образованием на основе четкого распределения и согласования компетенций, полномочий, функций и ответственности всех субъектов образовательной политики (Н. А. Анализ исследования, посвященных проблемам качества образования и управления им, показал, что часто, говоря о качестве, ученые используют термины «компетенция» и «компетентность» (В. А. Для решения поставленной задачи нами была составлена анкетаопросник «Отношение к проблеме формирования профессиональнопедагогической компетентности как результата управления качеством образования», позволившая уточнить интересующие нас аспекты проблемы. образование качество управление Таким образом, полученные результаты показывают, что хотя все субъекты образовательного процесса (студенты, преподаватели и администрация) и признают важность процесса формирования ППК как результата эффективной системы управления качеством образования, но организации этого процесса уделяют крайне малое внимание или не занимаются этим совсем.