Формирование познавательных универсальных учебных действий младших школьников во внеурочной деятельности посредством реализации программы развивающих занятий - Дипломная работа

С 2011 года все российские школы перешли на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). В рамках реализации стандарта нового поколения особое внимание уделяется формированию универсальных учебных действий (УУД), составляющих основу умения учиться. Под познавательными универсальными действиями понимаются действия, обеспечивающие научно-ориентированное познание мира и развитие познавательных функций личности. Овладение учащимися познавательными универсальными учебными действиями происходит в контексте изучения разных учебных предметов (математика, русский язык, окружающий мир и др.). Психолого-педагогическое и методическое осмысление проблемы формирования универсальных учебных действий в целом и познавательных УУД в частности нашло отражение в работах А.Г.Младшими школьниками принято считать детей в возрасте от 6-7 до 10-11 лет. Младший школьный возраст - очень значимый период школьного детства, от полноценного проживания которого зависит уровень интеллекта и личности, желание и умение учиться, уверенность в себе и своих силах [44]. С моментом поступления в школу осуществляется переход от игровой деятельности к учебной, как ведущей деятельности младшего школьного возраста, в которой формируются основные психические новообразования. Внимание, память, мышление, восприятие и воображение приобретают характер произвольности, дети начинают осваивать способы самостоятельного управления ими, чему помогает прогресс в речевом развитии. В этот период осуществляется переход от нарядно-образного к понятийному, словесно-логическому мышлению, что придает двойственный характер мыслительной деятельности ребенка: конкретное мышление, которое связано с непосредственным наблюдением и реальной действительностью, уже подчиняется логическим принципам, но несмотря на это формально-логические, отвлеченные рассуждения школьникам еще недоступны [12].Стандарт второго поколения, поддерживая традиции начального образования, определяет иные приоритеты, начиная с целей образования, подходов к отбору содержания образования, использования инновационных технологий и средств обучения. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования осуществляется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность. В рамках реализации ФГОС НОО под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность, которая осуществляется в формах, отличных от классно-урочной, и направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования [41]. Внеурочная деятельность - это неотъемлемая часть образовательного процесса в школе, позволяющая реализовать требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в полной мере [10]. Особенности данного компонента образовательного процесса заключаются в предоставлении учащимся возможности большого спектра занятий, ориентированных на их развитие; а также самостоятельности образовательного учреждения в процессе наполнения внеурочной деятельности конкретным содержанием [41].Рассмотрим сущность педагогического феномена «познавательные универсальные учебные действия младшего школьника» в контексте понятий «познание», «учебное познание», «учебно-познавательная деятельность». В рамках современной педагогической науки под учебно-познавательной деятельностью понимается деятельность субъекта, который осуществляет целеполагание на основе согласования предметных и личностных задач; решение этих задач на основе универсальных способов деятельности; ориентацию на систему значимых ценностных отношений «я - мир», цель которых присвоение содержания образования при содействии и поддержке учителя. Таким образом, познавательные УУД младшего школьника - это универсальные действия, которые обеспечивают организацию учебно-познавательной деятельности и направлены на познавательное развитие личности младших школьников. Познавательное развитие личности характеризуется формированием у обучающихся научной картины мира, овладением методологией познания, развитием способности организовывать и управлять своей познавательной и умственной деятельностью, способами и стратегиями познания и учения, развитием продуктивного воображения, произвольных памяти и внимания, репрезентативного, символического, логического и творческого мышления, а также рефлексии [42]. Познавательные УУД младшего школьника направлены на обеспечение успешного усвоения знаний, формирование умений, навыков и компетентностей в любой предметной области, определенной программой начального общего образования, на обеспечение всех этапов усвоения учебного содержания и развитие психологических способностей детей младшего школьного возраста.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ И ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1 Психологические особенности детей младшего школьного возраста

1.2 Особенности организации педагогического процесса во внеурочной деятельности

1.3 Особенности формирования познавательных универсальных учебных действий младших школьников

2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ВЛИЯНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЙ НА РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

2.1 Организация и методы исследования

2.2 Обоснование программы развивающих занятий по формированию познавательных УУД младших школьников

2.3 Анализ и интерпретация результатов

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЕ