Формирование поликультурной компетентности школьников на основе педагогического проектирования (на материале городской национальной школы Республики Саха (Якутия)) - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук формирование поликультурной компетентности школьников на основе педагогического проектирования (на материале городской национальной школы Республики Саха (Якутия))Работа выполнена на кафедре педагогики ФАО ГОУ ВПО «Якутский государственный университет имени М.К. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор доктор социологических наук, профессор Винокурова Ульяна Алексеевна, Арктический государственный институт искусства и культуры Республики Саха (Якутия), г. Защита состоится «28» декабря 2009 г. в «9» часов на заседании диссертационного совета Д 212.306.02 при ФАО ГОУ ВПО «Якутский государственный университет имени М.К. С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Якутского государственного университета имени М.К. Аммосова.Вместе с тем, анализ психолого-педагогической литературы, изучение массового опыта свидетельствуют о том, что в педагогической теории и практике еще не накоплен достаточно полный материал по использованию технологии педагогического проектирования как средства поликультурного воспитания школьников, недостаточно изучены педагогические условия формирования поликультурной компетентности школьников на основе использования на практике инновационных форм и средств, в частности, проектной деятельности. Актуальность темы исследования обусловлена практической потребностью разрешения ряда сложившихся в системе образования противоречий между: - потребностью современного общества в личности, обладающей поликультурной компетентностью, и неэффективностью традиционного подхода к приобретению школьниками предметно-практических знаний, не обеспечивающих восприятие общечеловеческих и национально-специфических ценностей и норм поведения; Таким образом, необходимость разрешения выявленных противоречий обусловила выбор темы исследования: «Формирование поликультурной компетентности школьников на основе педагогического проектирования» (на материале городской национальной школы Республики Саха (Якутия)). Гипотеза исследования: формирование поликультурной компетентности школьников будет эффективным, если: - активизировать проектно-исследовательский потенциал образовательного процесса в целях обеспечения активной, самостоятельной и инициативной позиции в овладении поликультурной компетентностью, реализации принципа связи обучения с жизнью; Методологической основой исследования являются положения материалистической философии о гармонии национального, межнационального и общечеловеческого; о диалектическом единстве формы и содержания; теории и практики развития личности; совокупность философских, культурологических, социологических, психолого-педагогических положений, раскрывающих концептуальные подходы к формированию поликультурной личности; положения возрастной и педагогической психологии о закономерностях развития школьников; основные положения синергетического подхода, предполагающего самоорганизацию, реализующуюся в саморазвивающейся среде; основные положения компетентностного подхода, позволяющего сформировать ключевые компетенции, вовлечь учащихся в конструирование своих собственных знаний и обеспечивающего связь обучения с практикой.В первой главе «Теоретико-методологические основы формирования поликультурной компетентности школьников на основе педагогического проектирования в городской национальной школе» представлены анализ научно-теоретических подходов к исследованию проблемы формирования поликультурной личности, анализ опыта поликультурного образования в зарубежной и российской педагогической теории и практике, раскрыты сущность и особенности формирования поликультурной компетентности школьников, рассмотрены особенности педагогического проектирования как полифункциональной деятельности, нацеленной на решение задач поликультурного воспитания и обучения. Поликультурную компетентность авторы определяют как интегративное качество личности, включающее систему поликультурных знаний, умений, навыков, интересов, потребностей, мотивов, ценностей, поликультурных качеств, опыта, социальных норм и правил поведения, необходимых для повседневной жизни и деятельности в обществе, реализующееся в способности решать межкультурные проблемы в ходе позитивного взаимодействия с представителями разных культур. Педагогическое проектирование позволяет создать поликультурную образовательную среду, сформировать активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в овладении поликультурной компетентностью путем вовлечения их в проектно-исследовательскую деятельность, развить общеучебные умения и навыки (исследовательские, рефлексивные, самооценочные, навыки работы в сотрудничестве, коммуникативные и др.), развить творческий потенциал личности школьника; реализовать принцип связи обучения с жизнью.

Основное содержание диссертации