Понятие "безопасное поведение" в психолого-педагогической литературе. Исследования в области обучения детей безопасному поведению. Содержание и условия формирования у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Аннотация к работе
В настоящее время проблема формирования основ безопасного поведения в быту, социуме, природе у детей дошкольного возраста разрабатывается отечественными и зарубежными учеными. Актуальность исследования обусловлена рядом факторов: социальным заказом по формированию основ безопасного поведения в быту, социуме, природе у детей дошкольного возраста с момента дошкольного детства; особенности формирования основ безопасного поведения в быту, социуме, природе у детей дошкольного возраста рассматривалась такими учеными как П. Проблема формирования основ безопасного поведения в быту, социуме, природе у детей дошкольного возраста рассматривали в психолого-педагогических трудах. В процессе изучения проблемы формирования основ безопасного поведения в быту, социуме, природе у детей дошкольного возраста были выявлен следующие противоречия между: необходимость формирования основ безопасного поведения в быту, социуме, природе у детей дошкольного возраста в ДОУ и отсутствием условий по формированию основ безопасного поведения в быту, социуме, природе у детей дошкольного возраста в ДОУ;В наше исследовании мы использовали определение формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе у детей дошкольного возраста. Говоря о втором периоде, то есть о детях 5-7 лет, следует сказать об изменении психологической позиции детей в этом возрасте: они впервые начинают ощущать себя старшими среди других детей в детском саду, а это в свою очередь свидетельствует о том, что такие дети уже могут осознано отвечать за свои поступки, контролировать свое поведение, а также других детей и людей в целом. Как отмечают многие исследователи занимающиеся проблемами безопасности, главной особенностью в формировании основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста является то, что при знакомстве детей с правилами безопасности очень важно делать акцент на формирование у них определенной модели поведения, которая в сочетании с рассмотренными выше механизмом и направлениями способствуют наиболее эффективному усвоению детьми знаний и навыков безопасности жизнедеятельности: предвидеть опасность уметь принять меры во избежание опасности уметь обращаться за помощью к другим уметь действовать так, чтобы обеспечить свою безопасность, защитить себя в опасных ситуациях. Ребенок должен знать базовые правила безопасного поведения, которые включают в себя такие подразделы, как "Я и окружающий мир" - знания о себе, "Опасности окружающей природы" - опасности, присущие данному региону, "Правила техники пожарной безопасности" - опасности при пожаре, "Правила поведения в коллективе" - взаимодействие со сверстниками, "Поведение на воде" - опасности на водоемах, "Безопасное поведение в доме" - опасные места и предметы, "Безопасность на улице" - незнакомые люди, агрессивные животные, транспорт и прочие опасности. Таким образом, содержание формирования основ безопасного поведения в быту, социуме, природе у детей дошкольного возраста являются: формирование у детей основные понятия безопасного поведения в быту, социуме, природе у детей выработать у них умение прогнозировать их последствия в процессе жизнедеятельности, правильно оценивать свои возможности и принимать обоснованные решения безопасного поведения в быту, социуме, природе у детей в различных ситуациях на основе имеющегося дидактического материала;Чтобы рассмотреть условия формирования безопасного поведения в быту, социуме и природе у детей дошкольного возраста для начала выясним, что же такое условия: Требования, обязательства, предложения одной из договаривающихся сторон по отношению к другой, на основе которых заключается какой-либо договор, сделка, соглашение. Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей осуществляется в разных направлениях, основные - работа с детьми, родителями, педагогическим коллективом и персоналом. Важно не только оберегать ребенка от опасности, но и готовить его к встрече с возможными трудностями, формировать представление о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, прививать ему навыки безопасного поведения в быту совместно с родителями, которые выступают для ребенка примером для подражания. Белой "Формирование основ безопасности у дошкольников" и "Как обеспечить безопасность дошкольников", можно познакомить ребенка со всеми основами безопасного поведения. Задания по формированию основ безопасного поведения в быту, социуме, природе у детей дошкольного возраста предполагают разные формы взаимодействия детей и взрослых.Исследование знаний об основных мерах безопасности в быту, социуме и природе у детей дошкольного возраста проходило на базе МАДОУ №21.
План
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты формирования основ безопасного поведения в быту, социуме, природе у детей дошкольного возраста
1.1 Понятие "безопасное поведение" в психолого-педагогической литературе
1.2 Содержание формирования основ безопасного поведения в быту, социуме, природе у детей дошкольного возраста
1.3 Условия формирования основ безопасного поведения в быту, социуме, природе у детей дошкольного возраста
Глава 2. Опытная экспериментальная работа по формированию основ безопасного поведения в быту, социуме, природе у детей дошкольного возраста
2.1 Диагностика уровня формирования основ безопасного поведения в быту, социуме, природе у детей дошкольного возраста
2.2 Реализация условий формирования основ безопасного поведения в быту, социуме, природе у детей дошкольного возраста