Разработка пути формирования у студентов педагогических вузов химического профиля компетенций, связанных с исследовательской деятельностью. Формулировка соответствующих компетенций, связанных с формированием навыков в области химической безопасности.
Аннотация к работе
Формирование научно-исследовательских компетенций при подготовке учителей химииОсобое внимание уделено формированию профессиональной компетенции «способность руководить научно-исследовательской деятельностью обучающихся» с учетом специфики химических дисциплин, а также общепрофессиональной компетенции «готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся», имеющей большое значение при изучении химии. Предложены формулировки соответствующих специальных профессиональных компетенций, связанных с формированием у студентов знаний, навыков и умений в области химической безопасности, поиска химической информации, владения методами синтеза и анализа химических веществ. Продемонстрировано общее направление формирования этих компетенций при изучении ряда дисциплин: «Техника лабораторных работ», «Физико-химические методы исследования», «Основы научно-исследовательской деятельности в области естественнонаучного образования», «Химия окружающей среды», «Прикладная химия», «Анализ пищевых продуктов», «Агрохимия», «Химия ВМС». Учитывая требования ФГОС ВО, при подготовке бакалавров в педагогическом вузе образовательный процесс должен быть организован таким образом, чтобы студенты - будущие учителя могли в полной мере овладеть структурой исследовательской деятельности, научной и учебной, которая достаточно универсальна: постановка проблемы, определение цели, изучение теории, относящейся к данной проблематике, формулирование гипотезы, подбор методик исследования (проведение эксперимента) и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, оформление выводов - результатов деятельности3. В связи с этим при разработке основной профессиональной образовательной программы из предлагаемого стандартом набора общекультурных, общепрофессиональных (ОПК) и профессиональных (ПК) компетенций следует уделить особое внимание формированию ПК-12 (способность руководить научно-исследовательской деятельностью обучающихся) - имея в виду исследования в области химии, а также ОПК-6 (готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся), которые должны быть поддержаны и дополнены рядом специальных профессиональных компетенций (СПК), разрабатываемых в каждом вузе.