Развитие медиакультуры будущего учителя как фактор формирования его медиакомпетентности. Классификация умений, необходимых для медиакомпетентности личности. Педагогическая диагностика и индивидуализация развивающего обучения с помощью медиатехнологий.
Аннотация к работе
Формирование медиакомпетентности будущего учителя-логопедаПроисходящая в последние годы переориентация оценки результатов образования с понятий «образованность», «воспитанность», «общая культура» на понятия «компетенция» и «компетентность» является основой организации образовательного процесса на базе компетентностного подхода, который «призван обеспечить достижение нового современного качества дошкольного, общего и профессионального образования». Компетентность - это специфическое личностное образование, определяющее способность субъекта к выполнению какой-либо деятельности на основе сформированной компетенции (или совокупности компетенций). Российская система образования сегодня стоит перед проблемой выбора новых путей развития образования. Федоров определяет медиатекст как «сообщение, изложенное в любом виде и жанре медиа (газетная статья, телепередача, видеоклип, фильм и пр.)» [1]. Медиакультура, как «совокупность материальных и интеллектуальных ценностей в области медиа», сегодня выступает «системой уровней развития личности человека, способного воспринимать, анализировать, оценивать медиатекст, заниматься медиатворчеством, усваивать новые знания в области медиа» [1].