Формирование лидерских компетенций в процессе профессионального становления специалиста в вузе - Автореферат

Авдеева Анна Владимировна формирование лидерских компетенций в процессе профессионального становления специалиста в вузеРабота выполнена в Межрегиональной научно-исследовательской лаборатории «Современные технологии в образовании и бизнесе» ГОУ ВПО «Тамбовский государственный технический университет»» Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Пучков Николай Петрович Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Околелов Олег Петрович кандидат педагогических наук, доцент Агаркова Елена Ивановна Защита состоится «1» июля в 10 часов на заседании объединенного диссертационного совета ДМ 212.260.03 при ГОУ ВПО «Тамбовский государственный технический университет» по адресу: 392000, г. С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке ГОУ ВПО «Тамбовский государственный технический университет», по адресу: 329032, г.Развитие инновационной экономики России предопределяет в качестве основных задач высшего профессионального образования обеспечение предприятий и организаций кадрами, готовыми организовывать инновационную деятельность и быть лидерами, а также создание в период обучения условий для адекватного осознания обучающимся путей своего личностного и профессионального развития в вузе, творческого саморазвития, саморегуляции и самоорганизации. В то же время проблема создания в вузе организационно-педагогических условий, способствующих формированию и развитию лидерских качеств в процессе становления специалиста практически не исследовалась. В результате возникает необходимость в выявлении основных тенденций, принципов, организационно-педагогических условий, в разработке моделей и методик, содействующих формированию и развитию лидерских компетенций студентов в образовательном процессе высшего учебного заведения. Осмысление данной проблемы в педагогическом аспекте позволило выявить ряд противоречий между: - объективной потребностью общества в становлении активного, самостоятельного, ответственного специалиста, готового возглавить инновационный процесс, и недостаточным вниманием педагогической теории и практики к проблеме формирования лидерских компетенций в вузе; Разработать модель формирования лидерских компетенций в процессе профессионального становления специалиста в вузе.В первой главе «Теоретические основы формирования лидерских компетенций в процессе обучения студента в вузе» выявлены теоретические предпосылки развития лидерских качеств личности как компонента профессиональных компетенций специалиста, проанализированы основные теоретические подходы, разработанные в отечественной и зарубежной педагогической психологии к феномену лидерства; дана характеристика основных стилей лидерства; определены возможности формирования лидерских качеств в процессе профессиональной подготовки; определены факторы формирования лидерских качеств специалиста в процесс обучения студента в вузе, выявлены основные педагогические принципы и организационно-педагогические условия. Основу процесса становления лидерских компетенций личности у современного студента составляют: во-первых, объективные макрофакторы социального порядка (общественные отношения и социально-экономическая среда); во-вторых, мезофакторы действия ближайшей среды (отношения и ценностные ориентации в студенческой группе, характер воспитательного процесса в вузе, наличие условий для получения опыта лидерства, морально-психологическое единство преподавателей и студентов, социальное положение и т.п.); в-третьих, микрофакторы (личностно-психологические установки, предыдущий личностный опыт, личностная мотивация, знания, ценностные ориентации); объективно-ситуационные факторы (цели и задачи группы в конкретной ситуации). Под лидерскими компетенциями в нашем исследовании мы подразумеваем совокупность компонентов: готовность и способность оказывать влияние на окружающих (студенческую группу, коллектив, выполняющий совместный проект и т.п.) при решении образовательных, практических профессионально ориентированных задач; умение создавать эффективные проектные команды; умение работать в команде и как организатор, и как рядовой исполнитель, вносить ощутимый вклад в работу команды, даже если не учтены его личные интересы; умение брать ответственность на себя; умение соотносить личные и общественные цели; способность к адаптации в новых ситуациях, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей; умение принимать оптимальные решения в условиях ограничения времени и ресурсов. В результате проведенного исследования нами была определена совокупность организационно-педагогических условий, при соблюдении которых процесс формирования у студентов лидерских компетенций протекает более эффективно: - создание положительного духовно-нравственного климата в группе, на курсе, факультете, в вузе; атмосферы взаимопомощи, коллективизма, обеспечивающих формирование у каждого студента чувства долга и ответственности за выполнение своих профессиональных обязанностей, т.е.