Использование метода создания проблемных ситуаций для коррекционного формирования умений и навыков. Анализ овладения коммуникативными отношениями при помощи упражнений. Применение различных видов бесед и игр для вырабатывания вопросно-ответной формы.
Аннотация к работе
Семинар-практикумВ последнее время все чаще выявляются затруднения в формировании коммуникативных навыков и умений, произвольной регуляции поведения у детей. Грибовой, в речи таких детей наблюдаются коммуникативные неточности, проявляющиеся в неумении добиваться взаимопонимания, строить свое поведение согласно социальным нормам, требованиям и ожиданиям соответствующего поведения, оказывать влияние на окружающих, убеждать и располагать их к себе. Для автоматизации выработанных на предыдущих этапах коррекционного воздействия умений и навыков мы предлагаем использовать метод создания проблемных ситуаций: придумывание диалогов к картинке, разыгрывание ситуаций общения, обсуждение неприятной ситуаций общения из своей жизни и др. по мнению А. Д. Сначала дети овладевают лишь их элементами (вопросами и ответами), затем учатся задавать вопросы, строить вопросительные предложения, дополнять неоконченные диалоги. Педагог подбирает пары картинок: гнездо с яйцом - птица; мальчик в постели - он же идет с портфелем; гриб маленький - гриб большой; бабушка вяжет носки - носки связаны; мальчик грязный - мальчик моется в душе; чистый лист бумаги - на листе рисунок; игрушки разбросаны по комнате - в комнате порядок; у девочки воздушный шар - девочка без шара.