Анализ современной системы общего и профессионального музыкального образования. Профессиональная деятельность дирижера-хормейстера как вид художественной коммуникации, предполагающей творческое общение с музыкой и участниками хорового коллектива.
Аннотация к работе
Формирование коммуникативной компетентности дирижера-хормейстера в процессе обучения в вузеПрофессиональная деятельность дирижера-хормейстера является одним из видов художественной коммуникации, предполагающей творческое общение с музыкой и с участниками хорового коллектива. Специфическое содержание работы дирижера-хормейстера заключается в широком применении различных коммуникативных связей: дирижер - хоровое произведение; дирижер - коллектив; дирижер - певец; дирижер - слушатель. К сожалению, как показывают специально проведенные нами наблюдения, именно в обозначенном аспекте профессиональной подготовки будущие дирижеры-хормейстеры нередко испытывают затруднения, основными причинами которых, как мы установили, являются: коммуникативная компетентность дирижер хоровой недостаточно полное и глубокое понимание будущими специалистами сущности и значимости художественно-коммуникативного аспекта профессиональной деятельности; Это обстоятельство позволяет говорить о наличии противоречия между признанием особой роли коммуникативной компетентности в профессиональной подготовке дирижера-хормейстера и отсутствием необходимых для этого научно обоснованных педагогических условий и средств ее формирования. Объектом исследования является процесс формирования коммуникативной компетентности дирижера-хормейстера в системе высшего профессионального образования, а его предметом - совокупность художественно-педагогических принципов и методов его организации, обеспечивающих эффективное формирование у будущего дирижера-хормейстера профессионально ориентированной коммуникативной компетентности.В первой главе диссертации - "Теоретические основы о коммуникативной компетентности дирижера-хормейстера" - предложен анализ существующих научных подходов и трактовок в понимании сущности коммуникативной компетентности специалиста, в частности - дирижера-хормейстера. Проведенный нами анализ привел к выводу о том, что коммуникативная компетентность дирижера-хормейстера - это важная составляющая его целостной профессиональной компетентности, заключающая в своей основе совокупность его знаний, умений и качеств личности, необходимых для решения профессионально ориентированных коммуникативных задач на достаточно высоком, творческом уровне. Знания о сущности и специфике процесса художественно-исполнительского общения, о способах эффективной организации данного процесса и решения профессиональных задач составляют основу содержательного компонента коммуникативной компетентности дирижера-хормейстера.