Характеристика форм представления содержания учебников по русскому языку. Возможности реализации деятельностного подхода в учебнике "Русский язык: К тайнам нашего языка". Структурные компоненты учебника, его применение в практической учебной деятельности.
Аннотация к работе
Соловейчик «Русский язык: К тайнам нашего языка»Аннотация: В данной статье рассматриваются возможности реализации деятельностного подхода в учебнике М.С. Из этого следует, что для формирования информационных умений учебно-методические комплекты должны быть сконструированы таким образом, чтобы ученик с первых дней обучения в школе постоянно сталкивался с необходимостью: добывать и фиксировать информацию; понимать информацию и уметь ее преобразовывать; применять информацию в учебной деятельности; уметь относиться к полученной информации критически, оценивать степень ее достоверности.В современной начальной школе объем знаний растет гораздо быстрее, чем развиваются методы и содержание образования, именно это и создает необходимость формировать у младших школьников информационные умения.Особенности процесса изучения курса «Русский язык». На этом основании особую актуальность приобретают содержание и структура учебников курса «Русский язык».Содержание учебников курса «Русский язык» Содержание учебников по русскому языку представлено в различной форме: картинки и иллюстрации, тексты и лексический материал (подборки слов и словосочетаний), условные знаки, пиктограммы, таблицы, диаграммы, схемы и т.п. Поэтому в учебниках широко представлены знаково-символические средства, помогающие ученику ориентироваться в УЧЕБНИКЕЗНАКОМСТВО с учебником М.С. Учащимся задаются разные параметры поиска информации.Так в заданиях может быть задан такой параметр поиска как: 1)выборка по теме2)необходимая и достаточная, выборка для интерпретации, для сравнения, по заданным критериям и т.п3)задания учебников обеспечивают получение учащимися дополнительных сведений из самых разных источников - справочной, научной, художественной, периодической литературы.4)интернет ресурсов; от авторитетных сверстников или взрослых5)из наблюдений и опыта ОБЩЕНИЯТРЕБОВАНИЯ к полученной информации: Информация, полученная учащимися, непременно должна фиксироваться и использоваться.