Теоретические и методологические основы формирования профессиональной информационной культуры специалиста МВД России. Профессиональная информационная культура специалистов МВД России, ее содержание структура, предпосылки формирования и развития.
Аннотация к работе
На правах рукописи формирование информационной культуры специалиста в системе непрерывной профессиональной подготовки кадров мвд россииРабота выполнена на кафедре специальных психолого-педагогических дисциплин Российского государственного университета им. Научный руководитель: доктор педагогических наук, доктор психологических наук, профессор Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Сокольникова Элла Ивановна доктор педагогических наук, профессор Новикова Лариса Ивановна доктор педагогических наук, профессорЗадача усложняется ростом объемов профессиональной информации, что требует от образования обновления его содержания и разработки качественно новых педагогических технологий, создания профессиональной информационной среды подготовки специалиста, позволяющих обеспечить эффективность образовательного процесса, формирующего профессиональную информационную культуру специалиста в системе непрерывной профессиональной подготовки кадров МВД России. Формирование целостной системы взглядов на процесс формирования профессиональной информационной культуры специалиста органов внутренних дел Российской Федерации в системе непрерывной профессиональной подготовки кадров МВД России предопределяет необходимость исследования вопросов сущности и содержания понятия «профессиональная информационная культура специалиста МВД России», значения и места информационной среды в профессиональной подготовке специалиста органов внутренних дел Российской Федерации, структуры и содержания процесса формирования профессиональной информационной культуры специалиста и др. Исходя из отмеченного, была сформулирована гипотеза исследования, основанная на предположении о том, что процесс формирования профессиональной информационной культуры специалиста в системе непрерывной профессиональной подготовки кадров МВД России по сравнению с массовым педагогическим опытом будет более эффективным, если: - определено значение и место информационно-педагогических технологий и информационной среды в процессе формирования профессиональной информационной культуры специалиста МВД России; определены понятия: «информационная среда профессиональной подготовки»; «профессиональная информационная культура специалиста МВД России» и установлены уровни ее формирования в системе непрерывной профессиональной подготовки кадров МВД России с учетом факторов объективно-субъективного характера; Выявить факторы, условия и особенности формирования профессиональной информационной культуры специалистов органов внутренних дел Российской Федерации в системе непрерывной профессиональной подготовки кадров МВД России, дать научную характеристику понятия «профессиональная информационная культура специалиста МВД России».Первая глава - «Теоретические и методологические основы формирования профессиональной информационной культуры специалиста МВД России» - посвящена рассмотрению основных этапов становления и развития современных научных подходов к исследованию феномена информации, ее роли и значения в системе профессиональной деятельности специалиста МВД России, особенностей этой деятельности в условиях информатизации и глобализации социально-экономических процессов современного общества. В этой связи специфичность профессиональной деятельности специалиста МВД России определяется: познавательным характером деятельности, требующим не только решения сложных мыслительных задач, но и организации практического их осуществления; правовой регламентацией деятельности специалиста МВД России различными нормативно-правовыми актами, что порождает повышенную ответственность сотрудника за свои решения и действия; наличием у специалиста органов внутренних дел Российской Федерации властных полномочий, определяющим условием применения которых является правомерность и целесообразность, что в значительной степени зависит от личностных качеств сотрудника, уровня его профессиональной подготовки; экстремальным характером деятельности, проистекающей в условиях противодействия криминальной среды, недоверия и подозрительности со стороны граждан, дефицита времени и больших перегрузок в работе. Таким образом, в результате теоретического исследования проблемы получены научные результаты: значение информационно-педагогических технологий и информационной среды профессиональной подготовки в процессе формирования профессиональной информационной культуры специалистов МВД России; структура процесса формирования профессиональной информационной культуры специалиста органов внутренних дел Российской Федерации в системе непрерывной профессиональной подготовки кадров МВД России, включающая в себя теоретические основы (тенденции, цель, условия) процесса формирования профессиональной информационной культуры, организационно-педагогическую модель, информационно-педагогическую технологию обучения.