Формирование индивидуального профиля функциональной асимметрии подростков в условиях обучения в гимназии - Автореферат

Формирование индивидуального профиля функциональной асимметрии подростков в условиях обучения в гимназии Диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Работа выполнена в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования "Кемеровский государственный университет" Официальные оппоненты: доктор медицинских наук, профессор Койносов Петр Геннадьевич доктор биологических наук, профессор Гребнева Надежда Николаевна Защита состоится "27" октября в "11.30" часов на заседании диссертационного совета ДМ 212.274.07 при Тюменском государственном университете (625043, г.Выявлены и описаны пути формирования 9-ти типов индивидуального профиля функциональной асимметрии мозга у подростков, отличающихся по доминированию моторной и сенсорной асимметрий по полушариям и характеризующихся различными стратегиями когнитивной деятельности и типом вегетативного обеспечения учебной деятельности. Материалы настоящего исследования внедрены в работу внутришкольных центров содействия укреплению здоровья обучающихся и воспитанников образовательных учреждений Кемеровской области в целях осуществления мониторинга состояния здоровья и развития, прогноза успешности обучения, разработки индивидуальных стратегий обучения с учетом типов функциональной асимметрии, а также для профилактики и коррекции дезадаптивных проявлений у школьников. Для изучения формирования функциональной асимметрии в онтогенезе определялись моторная, сенсорная, общая асимметрии по 12 тестам, определялись коэффициенты асимметрии, которые подсчитывались по формулам: КА = (?Ai / N) * 100%, КМА = (?Ai / N) * 100%, КСА = (?Ai / N) * 100%, где КА, КМА, КСА - коэффициент общей, моторной и сенсорной асимметрии i признака (правый признак 1, левый признак - 1); N - число субтестов (Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А., 1988; Леутин В.П., Николаева Е.И., 1982). Определялся тип индивидуального профиля асимметрии по сочетанию доминирования моторных и сенсорных зон коры мозга (Павлова Л.П., Романенко А.Ф., 1988; Хомская Е.Д., 1997; Русалова М.Н., 2003; Прохорова А. М., 2005) и выделялось при этом 9 типов индивидуального профиля асимметрии (тип ИПА): Тип 1 - коэффициенты моторной асимметрии находятся в интервале от 0,2 до 1; коэффициент сенсорной асимметрии от - 1 до - 0,1 (правая моторика и левая сенсорика); У 56,7% 13-летних подростков с преобдаданием правых признаков моторной асимметрии в разном сочетании с правыми, левыми и неопределенными сенсорными признаками асимметрии (1,2 3 типы ИПА) наблюдается более раннее созревание индивидуального профиля ФАМ по сравнению с другими типами, что следует из факта доминирования у них левого полушария, а именно его лобно-моторной зоны (Павлова Л.П., Романенко А.Ф., 1988; Иваницкий А. М., 1990; Свидерская Н.Е., 2002) и того, что у большинства из них (40%) тип ИПА далее не меняется (рис.5).Формирование латеральной организации мозга в подростковом возрасте происходит с уменьшением скорости развития признаков асимметрии и усилением доминирования левого полушария в осуществлении моторных и правого - сенсорных функций. Выявлено 9 типов индивидуального профиля функциональной асимметрии мозга по сочетанию доминирования моторных и сенсорных зон коры головного мозга у подростков: а) к типам с доминированием левых моторных при разном сочетании доминирования сенсорных зон коры полушарий мозга (1,2,3 типы) в 13 лет относится 56,7%, в 16 лет - 69,8% подростков. б) к типам с доминированием правых моторных при разном сочетании доминирования сенсорных зон коры головного мозга (4,5,6 типы) в 13 лет относится 19,5%, в 16 - 14,3% подростков; в) к типам с неопределенной моторной асимметрией при разном сочетании доминирования сенсорных зон коры мозга (7,8,9 типы) в 13 лет относится 23,8%, в 16 лет - 17,3%.