Анализ социально-культурных процессов в обществе, предпосылки для изучения темы. Исследование понятия "имидж". Самооценка социальными работниками престижа своей работы. Основные методы формирования имиджа специалистов социально-культурной сферы.
Аннотация к работе
Современный период социокультурного развития России обозначил необходимость обновления основных приоритетов в системе профессиональной подготовки специалистов социокультурной сферы. Новая концепция высшего образования сместила акцент с узкопрофильного подхода в подготовке будущих специалистов на его личностное развитие с учетом многообразных профессиональных качеств, социальных функций и ролей в обществе. Но вместе с тем, анализ социально-культурных процессов в российском обществе указывает на определенные негативные явления, такие как утрата идеалов, девальвация ценностей, бездуховность, ориентация на духовное и материальное потребительство, что обуславливает необходимость активизации усилий, направленных на возрождение духовности и традиций, сохранение созданных человечеством культурных ценностей и передачу их через систему образования новым поколениям. Были введены в содержательные блоки программы по "Этикету", "Профессиональной этике и этикету", "Деловому общению", "Имиджелогии" и др. Знание этикета сегодня является обязательным составным компонентом образования специалиста социально-культурной сферы, намеревающегося работать в системе "человек - человек", будь то коммерческая фирма или государственное учреждение.Исследование "Социальный работник сегодня: социокультурный портрет" позволило выявить отдельные аспекты имиджа профессии "Социальная работа". По самооценкам выбор профессии "социальная работа" определяется во многом внепрофессиональными мотивами: 40% стали социальными работниками изза личных обстоятельств. Но потенциал социальных работников достаточно высок: 82% могут работать более эффективно, если будут устранены помехи в работе (чрезмерная загруженность, недостаток профессиональных знаний, межведомственные барьеры, неопределенность функций). Низкий престиж профессий социальных работников и низкий уровень оплаты их труда определяют сложную ситуацию на рынке труда (в большинстве социальных учреждений и социальных служб - недоукомлектованность штатов и высокая текучесть кадров); 95% опрошенных - женщины, 5% - мужчины; 60% респондентов - в зарегистрированном браке, 6% - в незарегистрированном, 13% - разведены, 8% - вдовцы, вдовы, 13% - холосты, незамужем. Выясняется, что даже для работающих необходимо не только повышение компетентности по основным направлениям социальной работы, но и освоение азов социальной работы.Формирование имиджа специалиста социально-культурной сферы особенно трудно в условиях смены ценностных ориентации, когда многие люди лишены идеалов, надежды на будущее. Учитывая сложную социально-культурную ситуацию, специалист социально-культурной сферы "призван отстаивать ценности, спасающие человека от духовной нищеты и культурной ограниченности. Пришедшая с перестройкой определенная открытость гуманитарного знания через публикацию недоступных прежде произведений философии, социологии, литературы позволило перейти от технократической логики социального развития к его гуманистическому осмыслению с позиции мировой истории и культуры. Деятельность специалиста социально-культурной сферы - "нечто большее, чем набор технических навыков и умений, потребность нести культуру. Таким образом, правомерно рассмотрение процесса профессиональной подготовки специалистов социально-культурной сферы в широком смысле не только и не столько как воспитание профессионала, но как становление личности, обладающей специфическими знаниями, умениями и навыками, обращенными в социум.Имидж профессионала как социально-психологический феномен напрямую связан с духовным миром, нравственными ценностями, профессиональной этикой и этикетом, который является частью деловой культуры работника социокультурной сферы, поэтому трудно переоценить значение целенаправленного педагогического взаимодействия субъектов образовательного пространства в личностно-профессиональном развитии специалиста. Модель формирования имиджа специалиста социально-культурной сферы предполагает непрерывный процесс самопроектирования, включающий самоопределение и целеполагание, поиск собственного визуального образа и профессионального стиля, самопрезентацию, коррекцию на основе экспертной оценки профессионального сообщества и поиск новых форм самовыражения, адекватных современной социально-культурной ситуации.
План
Содержание
Введение
1.Самооценка социальными работниками престижа своей работы
2. Формирование имиджа специалиста социально-культурной сферы