Воспитание гуманных чувств у детей старшего дошкольного возраста к близким людям, восприятие ими произведений литературы. Организация воспитателем этических бесед с детьми. Критерии отбора книг для чтения и рассказывания, роль сказки в воспитании детей.
Аннотация к работе
Он связан как с большими изменениями в умственном и эмоционально-волевом развитии дошкольников, в мотивационной сфере, общении с взрослыми и сверстниками, так и с достигнутым уровнем нравственной воспитанности. Воспитатель заботится, чтобы дети могли постоянно упражняться в гуманном отношении друг к другу, к природе, к взрослым. Воспитатель не только использует случаи, возникающие стихийно, но и специально организует ситуации, включая их в разные виды деятельности: чтение сказок, игру, труд, занятия по всем разделам программы. Существует мнение, что ребенок изначально любит свою мать, и нет необходимости развивать это чувство в нем. У ребенка должно появиться желание овладеть нравственным качеством, то есть важно, чтобы возникли мотивы для приобретения соответствующего нравственного качества.Взрослому, осуществляющему деятельность по воспитанию и обучению детей 5-6 лет, необходимо помнить, что в этом возрасте в физическом и интеллектуальном развитии ребенка происходят существенные изменения. Например, дети рассматривают картинки и классифицируют их по основанию, предложенному воспитателем (Разложите картинки на те, где нарисован хороший поступок, и те, где нарисован плохой; отберите те рисунки, на которых ребенок нашел правильное решение; посмотрите на две большие картины, а затем на картинки на ваших столах и подойдите к той картине, которая больше соотносится с вашей картинкой по морали, по типу поведения персонажа, по форме выражения героями чувств и т.п.). Воспитатель заботится, чтобы дети могли постоянно упражняться в гуманном отношении друг к другу, к природе, к взрослым. Определенный уровень развития эмоциональной сферы психики детей той или иной возрастной ступени, достигнутый средствами интонации, позволит воспитателю помочь детям усвоить выразительные средства лексики и грамматики (морфологии и синтаксиса) на следующей возрастной ступени. При подготовке к чтению или рассказыванию воспитатель должен подумать, как обратить внимание детей на действие и на его мотивы, какой тембр придать своему голосу, чтобы выразить свое отношение к поступкам героя и передать это детям.С целью определения уровня сформированности гуманных чувств к матери у детей старшего дошкольного возраста была проведена беседа с детьми о маме. Цель: выявить уровень сформированности знаний о маме у детей. Высокий уровень: дети правильно называют маму по имени и отчеству, знают, кем она работает, дают развернутые ответы на вопросы; знают, каким должен быть подарок для мамы, чтобы ее порадовать; стараются маму не огорчать. Средний уровень: дети отвечают на вопросы неполно, затрудняются вспомнить, кем работает мама. При этом дошкольники считают, что наибольшую радость приносят мамам их хорошее поведение и помощи в делах. в) с точки зрения детей, мама огорчается, когда их дети не слушаются, или долго смотрят телевизор.По окончании работы над выявлением уровня сформированности проявления гуманного отношения к матери у старших дошкольников, мы приступили к реализации системы занятий, объединенных целью воспитания гуманных чувств средствами сказки. Цель: развивать у детей чувство заботливости по отношению к матери. Детей подвели к выводу о том, что такое любовь матери к своим детям, что мать способность к самопожертвованию ради детей. Завершилась работа организацией совместного с родителями досуга «Хорошо рядом с мамой!», к которому дети с удовольствием приготовили подарки для взрослых: рисунки, стихи о мамах и папах. В процессе общения с детьми регулярно использовали следующие пословицы по мать и ее любовь: · При солнышке тепло, при матери добро.Игра «Кто больше назовет добрых, ласковых, нежных слов своей маме» Игра «Мамочка» - Мамочка! - Мамочка! - Мамочка!У дитя заболит пальчик, а у матери - сердце. Кто матери не слушает, тот в беду попадет. Береги отца и мать - других не сыщешь. Нет милее дружка, чем родима матушка. Все купишь, а отца и матери не купишь.• Ребенок - не Ваша собственность, а самостоятельный человек. И решать его судьбу, а тем более ломать по своему усмотрению ему жизнь Вы не имеете права. Вы можете лишь помочь ему выбрать жизненный путь, изучив его способности и интересы и сознав условия для их реализации.Если есть сомнение, наказывать или не наказывать, - не наказывайте. 1 Соня К Про семью Не любила и не помогала маме Мама решила наказать Айогу Грубая, не ценит маму Она упала в воду и превратилась в гуся 3 высокий Про девочку Не хотела помогать маме Потому что Айога ей не помогала Ленивая Превратилась в гуся 3 средний Про девочку Не любила помогать маме потому что она ей не помогла Мне Айога не понравилась Превратилась в гуся 2 средний Про девочку, которую звали Айога была ленивой Ты же боишься руки свои обжечь, поэтому я лепешку отдам соседской девочке, которая не жалеет своих рук ленивая девочка, отказавшаяся трудиться Она упала в воду и превратилась в гуся 3 высокийСуществует мнение, что ребенок изначально любит свою мать, и нет необходимости развивать это чувство в нем.
План
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы воспитания гуманных чувств к матери через сказки
1.1 Особенности воспитания гуманных чувств у детей старшего дошкольного возраста к близким людям
1.2 Педагогические условия воспитания гуманных чувств посредством сказки
1.3 Особенности восприятия произведений художественной литературы детьми дошкольного возраста
Глава 2. Формирование гуманных чувств к матери средставами сказки