Историко-педагогический анализ развития системы гражданского воспитания в отечественной педагогике. Исследование вопроса о формировании гражданственности у младших школьников как социальной и психолого-педагогической проблемы современного общества.
Аннотация к работе
Вопросы формирования гражданственности и патриотизма, гражданского становления личности школьника рассматриваются в работах А. С. Анализ методической литературы и практики гражданского воспитания школьников свидетельствует о возрастающем интересе к проблеме воспитания гражданина. Этим обусловлена актуальность темы нашего исследования: «Формирование гражданственности младших школьников в условиях апробации стандартов нового поколения». Цель исследования - изучить особенности процесса формирования гражданственности у младших школьников в условиях апробации стандартов нового поколения. Гипотеза исследования: формирование гражданственности у младших школьников в условиях реализации стандартов нового поколения будет проходить успешно, если: - учитель начальных классов будет подготовлен к реализации задач гражданского воспитания в новых условиях (знание новых технологий, инновационных методов и форм работы);В широком смысле слова под «гражданским воспитанием» подразумевается процесс воспитания гражданина. Соответственно изменялось и значение ключевых понятий гражданского воспитания - «гражданин», «гражданственность». Даль в «Толковом словаре живого русского языка» раскрыл два значения понятия «гражданин»: «городской житель, горожанин, посадский»; «член общины или народа, состоящего под одним общим управлением; каждое лицо или человек из составляющих народ, землю, государство». Так в первые послереволюционные годы гражданственность в педагогической литературе определялась как «пролетарская классовая солидарность», гражданин характеризовался как самоотверженный борец за победу коммунизма в стране и в мировом масштабе [26, с. С переходом к коллективизации сельского хозяйства и провозглашением «наступления социализма по всему фронту» понятие «гражданское воспитание» было поглощено понятием «коммунистическое воспитание», понятие «гражданственность» сохранилось лишь в трудах А. С.Федеральные государственные стандарты образования ориентируют школу не только на сообщение учащимся определенной суммы знаний, но и на духовно-нравственное развитие личности. В условиях апробации образовательных стандартов нового поколения гражданское воспитание младших школьников направлено на формирование у них идентичности гражданина России, основ социально ответственного поведения в обществе и в семье, духовно-нравственное развитие и воспитание. Согласно стратегической политике российского государства, воспитание гражданина России начинается с детского сада и продолжается в средней школе. Сухомлинский, стоявший у истоков гражданского воспитания в России, писал: «Я вижу миссию учителя, прежде всего в том, чтобы каждый мой питомец стал гражданином, верным сыном своего Отечества» [45, с. Одна из главных задач данного этапа - совершенствование человеческого потенциала России, осмысление нового идеологического заказа общества, в котором образованию отводится роль основного инструмента, формирующего ценностные установки и обеспечивающего социальное, духовное, нравственное, физическое развитие человека [19, с.Как одно из основных направлений современной государственной образовательной политики рассматривается усиление воспитательной функции образования, формирование нравственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, гражданственности. Гражданственность предполагает наличие у человека системы социально-значимых нравственных ценностных ориентиров, питающих чувство причастности к судьбе Отечества, определяющих готовность принять моральную ответственность за его прошлое, настоящее и будущее, установку на активное участие в развитии своей страны и общественной жизни - в формах, не противоречащих моральным и правовым нормам [39, с. Основными элементами гражданственности на современном этапе признаются активная гражданская позиция, нравственная и правовая культура, позволяющие человеку выполнять свои обязанности по отношению к государству и уважительно относиться к другим гражданам [24, с. Гражданственность как одно из основных качеств личности имеет огромное значение во всех сферах жизнедеятельности человека и общества и предполагает наличие у человека системы социально значимых нравственных ориентиров [36, с. Гражданственность определяет сознательное и активное выполнение гражданских обязанностей перед государством, обществом; разумное использование своих гражданских прав, соблюдение и уважение законов страны.Петровой «Пословицы» мы получили следующие результаты: 1) количество выборов по ответам «а», которые свидетельствуют об устойчивости желательных ценностных отношений младших школьников к жизни, к людям, к самим себе, составило 57% в Инсарской СОШ № 1 и 72% - в Инсарской СОШ № 2; По результатам анкетирования младших школьников по данной методике были получены следующие результаты: 1) высокий уровень имеют гражданской воспитанности 12% принимавших участие в исследовании младших школьников Инсарской СОШ № 1 и 15% младших школьников Инсарской СОШ № 2, которая является экспериментальной площадкой по апробации образовательных стандартов
План
4. Содержание дипломной работы: 4.1. Введение
4.2. Теоретические основы формирования гражданственности у младших школьников
4.2.1. Историко-педагогический анализ развития системы гражданского воспитания в отечественной педагогике
4.2.2. Формирование гражданственности у младших школьников как социальная и психолого-педагогическая проблема
4.2.3. Воспитание гражданина России в условиях подготовки и реализации стандартов нового поколения
4.3. Организация гражданского воспитания младших школьников в условиях апробации образовательных стандартов нового поколения
4.3.1. Диагностика уровня гражданской воспитанности младших школьников (на примере средних общеобразовательных школ города Инсара Республики Мордовия)
4.3.2. Методические рекомендации по формированию гражданственности у младших школьников в условиях апробации государственных образовательных стандартов нового поколения
4.4. Заключение
4.5. Список использованных источников
Введение
Становление гражданского общества и модернизация российского государства на современном этапе требуют, чтобы система образования содействовала формированию сознательного гражданина, эффективно участвующего в демократическом процессе. В связи с этим одной из важных проблем современной России стала проблема гражданского воспитания подрастающего поколения.
Предпосылки для решения обозначенной выше проблемы созданы в трудах классиков отечественной педагогики. Вопросы формирования гражданственности и патриотизма, гражданского становления личности школьника рассматриваются в работах А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинского, и других видных ученых - педагогов и психологов.
Анализ методической литературы и практики гражданского воспитания школьников свидетельствует о возрастающем интересе к проблеме воспитания гражданина. На современном этапе данное направление разрабатывается в исследованиях И. В. Следзевского, Н. Ю. Синягиной, Л. В. Кузнецовой, Е. Е. Вяземского, Т. М. Толкачевой, С. В. Колотий и др.
Противоречие между уровнем образованности подрастающего поколения и уровнем его гражданской воспитанности обусловило необходимость нравственной направленности всего процесса воспитания в школе и неизбежность перемен в отечественной системе образования. На устранение данного противоречия направлены Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения.
Проблема введения образовательных стандартов нового поколения широко обсуждается не только методистами, педагогами и психологами, но и всей российской общественностью. Этим обусловлена актуальность темы нашего исследования: «Формирование гражданственности младших школьников в условиях апробации стандартов нового поколения».
Цель исследования - изучить особенности процесса формирования гражданственности у младших школьников в условиях апробации стандартов нового поколения.
Объект - исследования - процесс формирования гражданственности у младших школьников.
Предмет исследования - особенности процесса формирования гражданственности у младших школьников в условиях апробации стандартов нового поколения.
Гипотеза исследования: формирование гражданственности у младших школьников в условиях реализации стандартов нового поколения будет проходить успешно, если: - учитель начальных классов будет подготовлен к реализации задач гражданского воспитания в новых условиях (знание новых технологий, инновационных методов и форм работы);
- будет подготовлено методическое обеспечение (программы, рекомендации, авторские разработки и т.п.).
В соответствии с целью, предметом и гипотезой исследования мы определили следующие задачи исследования: - провести историко-педагогический анализ развития системы гражданского воспитания в отечественной педагогике;
- изучить проблему воспитания гражданина России в условиях подготовки и реализации стандартов нового поколения;
- рассмотреть вопрос о формировании гражданственности у младших школьников как социальную и психолого-педагогическую проблему;
- провести диагностику уровня гражданской воспитанности младших школьников (на примере средних общеобразовательных школ города Инсара Республики Мордовия);
- разработать методические рекомендации по формированию гражданственности у младших школьников в условиях апробации образовательных стандартов нового поколения.
Практическая значимость исследования заключается в том, что в данном исследовании обобщен опыт по формированию гражданственности у младших школьников в условиях апробации образовательных стандартов нового поколения. Методические рекомендации по формированию гражданственности у младших школьников в учебно-воспитательном процессе, разработанные нами в ходе исследования, могут применяться учителями начальных классов при осуществлении гражданского воспитания младших школьников.
Теоретической базой исследования явились работы, рассматривающие различные аспекты гражданского становления личности школьника (В. А. Сухомлинского, А. С. Макаренко, И. В. Следзевского, Т. М. Толкачевой и др.), а также методическая литература и нормативные документы по проблеме внедрения образовательных стандартов в практику образования и воспитания современных российских младших школьников.
Экспериментальной базой исследования выступили средние общеобразовательные школы № 1 и № 2 города Инсара Республики Мордовия. В процессе исследования использовались следующие методы: теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования; анкетирование, анализ школьной документации и продуктов деятельности младших школьников, количественная и качественная обработка данных.
Апробация - материалы данного исследования были представлены в работе I Внутрифакультетской студенческой научной конференции, посвященной Году Учителя «Современный учитель начальных классов».
Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников и приложений.
В первой главе даны теоретические основы формирования гражданственности у младших школьников.
Во второй главе рассматривается организация гражданского воспитания младших школьников в условиях апробации образовательных стандартов нового поколения.