Обзор проблемы формирования гражданской идентичности личности в процессе этнокультурной социализации в системе непрерывного образования. Структура гражданской идентичности личности: когнитивный, эмоционально-оценочный, ценностно-ориентировочный компонент.
Аннотация к работе
Формирование гражданской идентичности личности в процессе этнокультурной социализации в системе непрерывного образованияФормирование гражданской идентичности личности в системе непрерывного образования - это сложная система, отличающаяся разнообразием структурных компонентов и характером взаимосвязи, обусловленная функциональными задачами, которые следует решать на каждой ступени образования, каждая из которых подготавливает к формированию гражданской идентичности личности на последующей ступени, обеспечивая преемственность и непрерывность. Для решения проблемы формирования гражданской идентичности личности в процессе этнокультурной социализации в системе непрерывного образования нами была разработана соответствующая концепция, ведущими идеями которой являются следующие положения: • формирование гражданской идентичности личности в процессе этнокультурной социализации в системе непрерывного образования предполагает сочетание базовой основы, представленной в федеральных государственных образовательных стандартах, и части образовательной программы, формируемой участниками образовательного процесса; • формирование гражданской идентичности личности в процессе этнокультурной социализации в системе непрерывного образования - это сложная система, отличающаяся разнообразием структурных компонентов и характером взаимосвязи, она обусловлена функциональными задачами, которые следует решать на каждом уровне образования, каждый из которых подготавливает к обучению на последующей, обеспечивая преемственность и непрерывность; • особенности формирования гражданской идентичности личности в процессе этнокультурной социализации в системе непрерывного образования включают: диагностику сформированности гражданской идентичности у воспитанников и обучающихся; государственно-нормативное обеспечение; учет результатов, достигнутых на предыдущем уровне образования, уровня сформированности компонентов гражданской идентичности личности; учет этнических, региональных, национальных особенностей при проектировании процесса формирования гражданской идентичности личности в системе непрерывного образования; педагогическое обеспечение формирования гражданской идентичности личности в процессе этнокультурной социализации на всех уровнях образования, в условиях последовательности, систематичности и непрерывности; создание воспитательного пространства для проявления и развития гражданских качеств, демократических, гуманистических и творческих свойств личности; включение воспитанников и обучающихся в практическую деятельность, в ходе которой они реализуют себя как граждане, представители определенного этноса и мирового сообщества. Основой формирования гражданской идентичности личности в процессе этнокультурной социализации в системе непрерывного образования выступает модель, ориентированная на реализацию стратегии формирования личности как представителя этноса, гражданского общества и мирового сообщества, и отражающая последовательность этапов формирования гражданской идентичности личности в процессе этнокультурной социализации в системе непрерывного образования: пропедевтического (целевой и теоретикометодологический блоки), диагностико-прогностического (диагностический и прогностический блоки), формирующе-продуктивного (содержательный, праксиологический и организационный блоки), оценочно-итогового (диагностический и результативный блоки).