Разработка модели и проектировка методов формирования здоровьесберегающих технологий. Апробация спецкурса "Здоровьесберегающие технологии в начальной школе". Разработка диагностического инструментария для определения уровня готовности студентов.
Аннотация к работе
АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук формирование готовности студентов к использованию здоровьесберегающих технологий в профессиональной деятельности (на примере подготовки учителей начальных классов)Работа выполнена на кафедре «Педагогика и методики преподавания» ФГБОУ ВПО «Тольяттинский государственный университет» Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Горина Лариса Николаевна кандидат педагогических наук Стариков Александр Павлович Защита состоится «09»декабря 2011 года в 14.00 часов на заседании диссертационного совета Д. 212.264.02 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата педагогических наук по специальности 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» при ФГБОУ ВПО «Тольяттинский государственный университет» по адресу: 445667, Самарская область, г. С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке ФГБОУ ВПО «Тольяттинский государственный университет». Электронная версия автореферата размещена на официальном сайте ФГБОУ ВПО «Тольяттинский государственный университет» «07» ноября 2011 года.В настоящее время профессиональное педагогическое образование должно обеспечить подготовку учителя к использованию здоровьесберегающих технологий в профессиональной деятельности. Изучение проблемы формирования готовности студентов к использованию здоровьесберегающих технологий в профессиональной деятельности позволило выявить ряд противоречий между: - высоким уровнем потребности общества в здоровом поколении и недостаточной готовностью педагогических кадров к обеспечению здоровьесбережения учащихся в условиях общеобразовательной школы; В связи с этим сформулирована тема исследования: «Формирование готовности студентов к использованию здоровьесберегающих технологий в профессиональной деятельности (на примере подготовки учителей начальных классов)». Цель исследования: разработать модель и реализовать технологию, обеспечивающую формирование готовности студентов к использованию здоровьесберегающих технологий в профессиональной деятельности. Гипотеза исследования заключается в том, что формирование готовности студентов к использованию здоровьесберегающих технологий в профессиональной деятельности будет эффективным, если: - готовность студентов к использованию здоровьесберегающих технологий рассматривать как целостную динамическую систему, включающую в себя целевой, мотивационный, содержательный, операционный, результативный и оценочный компоненты;В первой главе «Теоретико-методологические основы формирования готовности студентов к использованию здоровьесберегающих технологий» рассматривается современное состояние проблемы формирования готовности студентов к использованию здоровьесберегающих технологий; проводится анализ формирования основных компонентов готовности (целевой, мотивационный, содержательный, операционный, результативный, оценочный); проектируется модель формирования готовности студентов к использованию здоровьесберегающих технологий в профессиональной деятельности; анализируются социально-организационные, психолого-педагогические и дидактические условия реализации этой модели. Готовность студентов к использованию здоровьесберегающих технологий в профессиональной деятельности в теории и практике среднего профессионального образования рассматривается нами как личностная составляющая, связанная с установкой на здоровый образ жизни, на сохранение и укрепление собственного здоровья, и профессиональная составляющая, которая выражается в осознании необходимости приобретения определенных знаний и умений по здоровьесберегающим технологиям.