Основные стратегии профессионального творчества. Совокупность организационно-педагогических условий, способствующих формированию готовности к профессиональному творчеству. Построение модели формирования готовности у будущих учителей начальных классов.
Аннотация к работе
АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наукРабота выполнена на кафедре социальной педагогики и акмеологии Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Шуйский государственный педагогический университет» Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент Защита состоится «29» апреля 2010 года в ___ часов на заседании диссертационного совета Д 212.302.01 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата педагогических наук при ГОУ ВПО «Шуйский государственный педагогический университет» по адресу: 155908, Ивановская область, г.Шуя, ул.Кооперативная, д.24, ауд.220Выявленные противоречия позволили сформулировать проблему исследования: каковы стратегии и технологии формирования готовности к профессиональному творчеству у будущих учителей начальных классов. Постановка проблемы определила формулировку темы диссертационной работы: «Формирование готовности к профессиональному творчеству у будущих учителей начальных классов» Формирование готовности будущего учителя начальных классов к профессиональному творчеству будет эффективным, если: - определена готовность к профессиональному творчеству будущих учителей начальных классов как системная интегрированная характеристика специалиста, выражающая предпосылку к активной созидательной деятельности по самоизменению и самосовершенствованию, по рационализации учебно-воспитательного процесса и созданию авторской системы деятельности; выстроена модель формирования готовности к профессиональному творчеству у будущих учителей начальных классов, опирающаяся на системный и личностно-деятельностный подходы. Разработать модель формирования готовности к профессиональному творчеству у будущих учителей начальных классов и апробировать ее в опытно-экспериментальной работе.В первой главе «Теоретические основы формирования готовности будущего учителя начальных классов к профессиональному творчеству» рассмотрены основные подходы к определению сущности творчества, описана структура готовности учителей начальной школы к профессиональному творчеству, выделены стратегии, условия и технологии формирования этого интегративного качества; обоснованы показатели профессиональной готовности будущего учителя начальных классов к профессиональному творчеству. Сущность готовности к профессиональному творчеству учителей начальных классов выявлена на основе контент-анализа коррелирующих понятий: «творчество», «педагогическое творчество», «креативность», «профессиональное творчество учителя начальных классов», «готовность к творчеству», а также на основе изучения теоретической литературы. Готовность к профессиональному творчеству - это системная интегрированная характеристика будущего учителя начальных классов, выражающая предпосылку к активной созидательной деятельности по самоизменению и самосовершенствованию, по рационализации учебно-воспитательного процесса и созданию авторской системы деятельности. Мотивационная готовность - сформированность положительных установок на профессию, осмысление и принятие ценностной природы педагогического творчества в системе формирования взаимоотношений с младшими школьниками; направленность на ребенка, ценностное отношение к развивающейся личности младшего школьника; совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих личность на творчество. Когнитивная готовность - знание специфики педагогического творчества, сформированность профессионального самоопределения студентов, способность творчески мыслить, творчески сотрудничать, стремление к творческой деятельности, совокупность профессиональных знаний, умений и реализуемых способов творческой деятельности, учет предпосылок ребенка к творчеству, заложенных в его характеристиках, знание этих характеристик (впечатлительность, образность мышления, полет фантазии, пластичность нервной системы, повышенная готовность усваивать, доверчивое подчинение авторитету).
План
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОТРАЖЕНЫ В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ АВТОРА
Статьи в рецензируемых изданиях, включенных в перечень ВАК РФ
1. Родионова, С.А. Формирование опыта творческой деятельности у будущих учителей начальных классов [Текст]/С.А.Родионова // «Вестник Костромского государственного университета имени Н.А.Некрасова» - Кострома: Изд-во КГУ им.Н.А. Некрасова, 2009-2010. Том 15, № 4. - С.35-38 (0,3 п.л.)
Статьи в журналах, сборниках научных трудов
2. Родионова, С.А. Акмеологические проблемы подготовки специалистов к профессиональной деятельности [Текст] / С.А.Родионова// VII Царскосельские чтения. Международная научно-практическая конференция. 22-23 апреля 2003г./ Под общ. ред. В.Н.Скворцова Том 3.,С-Пб, ЛГОУ, 2003. - с. 58-61
3. Родионова, С.А. Психолого-акмеологический подход к проблеме вузовской подготовки студентов [Текст] /С.А.Родионова// Развитие и современное состояние психологических исследований в свете модернизации образования: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Иваново, 21-22 марта 2003 г.: Вып.1.- Иваново: Иван.гос.ун-т, 2003.- с.224-226
4. Родионова, С.А. Развитие исследовательских умений как основа профессиональной подготовки будущих учителей [Текст] /С.А.Родионова// Оптимизация научного потенциала провинциального педагогического университета: Материалы межвузовской научно-практической конференции Актуальные проблемы высшего педагогического образования.- Шуя: Весть, 2007.-с.237-243
5. Родионова, С.А.Технологии формирования психолого-педагогических понятий у студентов [Текст]/С.А.Родионова// Продуктивные технологии образовательного процесса в подготовке специалистов: сборник трудов международной научно-методической конференции преподавателей вузов, ученых, специалистов.- Шуя: ГОУ ВПО «Шуйский государственный педагогический университет», 2008.- с.148-150
6. Родионова, С.А. Творческое саморазвитие будущих учителей начальных классов средствами преподавания педагогики [Текст] /С.А.Родионова// Современное начальное образование: итоги и перспективы развития: сборник материалов всероссийской научно-методической конференции, посвященной 10-летию факультета начальных классов. 11-12 марта 2009 года / под ред. О.И. Плешковой. - Барнаул: АЛТГПА, 2009. - с.175-178
7. Родионова, С.А. Готовность будущих учителей начальной школы к профессионально-педагогическому творчеству [Текст] /С.А.Родионова// Актуальные проблемы современной педагогики: материалы международной заочной научно-практической конференции. Часть III. (15 февраля 2010 г.)- Новосибирск: «ЭНСКЕ», 2010.- с.26-29
8. Родионова, С.А. Стратегии формирования опыта профессионального творчества будущего учителя начальных классов [Текст] /С.А.Родионова// Акмеологическая наука и образование: сборник материалов Всероссийской научной конференции 16-17 марта 2010 года. Том II.-Изд-во ГОУ ВПО «Шуйский государственный педагогический университет», 2010.-74-76