Формирование деятельности корково-подкорковых структур головного мозга у детей, механизмы развития функциональных отклонений и их коррекция - Автореферат
Нейрофизиологические механизмы, обеспечивающие полноценное функционирование центральной нервной системы. Формирование межцентральных взаимодействий. Активность детей с недостаточной сформированностью нейрофизиологических механизмов психических функций.
Аннотация к работе
На правах рукописи формирование деятельности корково-подкорковых структур головного мозга у детей, механизмы развития функциональных отклонений и их коррекция ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ ДОКТОРА МЕДИЦИНСКИХ НАУКДля достижения этой цели были поставлены следующие задачи: - исследовать нейрофизиологические особенности ЦНС детей в возрасте от 1 до 15 лет с признаками различной степени зрелости регуляторных структур головного мозга; осуществить поиск оптимальной методики функционального воздействия на ритмическую активность головного мозга с целью улучшения функциональной активности ЦНС (на примере детей младшего школьного возраста со снижением функции внимания). Автором спланированы и проведены исследования, направленные на изучение исследования, направлена на исследование закономерностей механизмов формирования деятельности регуляторных структур головного мозга в онтогенезе, выявление признаков дизритмии биоэлектрической активности головного мозга как коррелятов неравномерного созревания структур мозга у детей, сопровождающегося снижением адаптации, и разработку методов физиологического коррекционного воздействия на ритмическую активность головного мозга с целью повышения функциональной активности ЦНС. Основные положения диссертационной работы изложены на научной конференции, посвященной 125-летию со дня рождения А.А.Ухтомского, (Волгоград, 2001 г), на Х международном симпозиуме «Эколого-физиологические проблемы адаптации» (Москва, 2001 г.), на научно-практической конференции, посвященной 150-летию со дня рождения Н.Е.Введенского (Волгоград, 2002 г.), на Круглом столе Всероссийской научно-практической конференции "Медико-биологические и психолого-педагогические аспекты адаптации и социализации человека" (Волгоград, 2002 г.), на научно-практической конференции, посвященной 60-летию Сталинградской битвы (Волгоград, 2003 г.), на XI межвузовской конференции молодых ученых «Актуальные проблемы патофизиологии» (Санкт-Петербург, 2005), на Всероссийской конференции молодых исследователей (Санкт-Петербург, 2005), на I Международной Пироговской студенческой научной медицинской конференции (Москва, 2006), на 60 юбилейной научно-практической конференции «Актуальні проблеми сучасної медицини» (Киев, 2006 г.), на XIV международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых "Ломоносов" (Москва, 2007 г.), пятой и шестой международных научных конференциях студентов и молодых ученых "Актуальные вопросы спортивной медицины, лечебной физической культуры, физиотерапии и курортологии" (Москва, 2006, 2007 г.), на XIV Российском национальном конгрессе «Человек и лекарство» (Москва, 2007 г.), на 67 открытой научно-практической конференции с международным участием "Актуальные проблемы экспериментальной и клинической медицины" (Волгоград, 2009 г.), на XIV международном симпозиуме "Эколого-физиологические проблемы адаптации" (Москва, 2009 г.), на научно-практической конференции "Демографическая политика в Волгоградской области. Целенаправленная коррекция биоритмической активности головного мозга желаемой направленности помощи внешнего вовлечения нейронов коры и более глубоких регуляторных структур в осцилляторную активность в режиме ритмов, оптимальных для их функционирования, создает оптимизирующий эффект при психофизиологической коррекции у детей со снижением функции внимания, заключающийся в положительной динамике показателей биоэлектрической активности головного мозга, а также улучшением показателей аттенционной функции.Для детей до года это - нарушение мышечного тонуса; в возрасте 1-3 года - аффективно-респираторные пароксизмы; 4-6 лет - речевые нарушения (включающие недоразвитие речи и заикание); для 7-9 лет - комплекс расстройств, связанных с нарушением внимания, поведения, успеваемости; 10-12 лет - начало пика вегетативных расстройств, продолжающегося и в следующей возрастной группе. Наиболее заметное отставание по показателю частоты альфа-ритма у детей с недостаточной сформированностью нейрофизиологических механизмов функций ЦНС по сравнению с контрольной отмечались в возрастные периоды 7-9 и 13-15 лет, что, очевидно, соответствует критическим периодам развития нервной системы. При анализе динамики амплитуды тета-ритма обращает на себя внимание сглаженность пика амплитуды, характерного для контрольной группы, у детей с недостаточной зрелостью регуляторных структур в возрасте 4-6 лет, а также выраженное превышение аналогичного показателя контрольной группы в возрасте 10-12 лет. Для детей в возрасте 4-6 лет при пробе "открывание-закрывание глаз" основными проявлениями являются как ослабление реакции, которое может свидетельствовать о снижении реактивности коры, так и инверсная реакция, проявляющееся в усилении альфа-ритма. Оба этих признака свидетельствуют о преобладании процессов синхронизации над процессами активации у детей с недостаточной зрелостью регуляторных структур в данном возрасте.