Педагогический коллектив как социальный объект управления. Сущность социально-психологического климата в коллективе педагогов и влияние руководителя на него. Упреждение и преодоление конфликтов в коллективе дошкольного образовательного учреждения.
Аннотация к работе
Тема «Формирование благоприятного социально-психологического климата в коллективе как залог продуктивной деятельности» 1.2 Сущность социально-психологического климата в коллективе педагогических работников 1.3 Влияние руководителя на социально-психологический климат в коллективе 1.4 Упреждение и преодоление конфликтов в коллективе ДОУС незапамятных времен люди уяснили истину: успешная совместная работа возможна лишь тогда, когда ее участники могут прийти к согласию, найти общий язык. педагогический коллектив климат дошкольный Изучение данной проблемы особенно важно именно в педагогическом коллективе, т.к. он имеет особенности, изза которых он в большей степени, чем другие коллективы, подвержен конфликтам, разложению, неблагоприятной морально-психологической обстановке. Основными слагаемыми психологического климата выступают взаимоотношения людей в коллективе, их настроение, удовлетворенность работой, в которых проявляется отношение работников к своему труду и коллективу. По мнению ученого, понятие психологический климат емкое, оно отражает характер взаимоотношений между людьми, преобладающий тон общественного настроения, уровень управления, условия и особенности труда и отдыха в данном коллективе. Шакурова, можно сказать, что проблема благоприятного социально-психологического климата именно в педагогическом коллективе разработана недостаточно, т.к. эти ученые в основном рассматривают общие понятия о коллективе.Макаренко считал, что личность может формироваться только в условиях жизни, труда, учения, которые создаются в коллективе. Как организация, коллектив регулируется дисциплиной и управляется руководителями, интересы которых совпадают с интересами членов группы. Общие цели конкретизируются коллективом, устанавливается определенная иерархия целей - целей всего коллектива и его звеньев, ближайших и далеких целей. И, наконец, только в коллективе воспитатель находит вдохновение, поддержку, сочувствие, без которых не может быть полного удовлетворения трудом, только в коллективе получает гарантию и помощь в случае неудач и ошибок. Важнейшим показателем нравственно - психологического климата в коллективе является групповое или коллективное настроение - эмоциональное состояние всех или большинства членов коллектива, определяющие характер их деятельности.· провести диагностическую работу с педагогами ДОУ с целью выявления степени их удовлетворенности личностными качествами и стилем управления руководителя При обработке данных, полученных по вопросам 1, 14, 15, 16 нами был подсчитан индекс групповой оценки следующих элементов трудовой деятельности: работы в целом, размера заработной платы, санитарно-гигиенических условий, отношений с непосредственным руководителем, возможности повышения квалификации, уровня организации работы, степени влияния руководителя на дела в коллективе. Нами были сделаны следующие выводы: в коллективе прослеживается удовлетворенность работой, но руководитель ДОУ, по мнению воспитателей, реально не влияет на дела в коллективе (два педагога затруднились ответить и 18 человек ответили на вопрос №16 «Как Вы считаете, пользуется ли Ваш руководитель реальным влиянием на дела коллектива?» - «пожалуй, нет» и «безусловно, нет». Далее нами был проведен тест, целью которого было выявить удовлетворенность взаимоотношениями групп «педагог - педагог» и «педагог - руководитель». Нами был проведен анализ оценок педагогов и сделаны следующие выводы: отношениями с руководством, организацией культурно - массовых мероприятий и готовностью коллег оказать помощь в работе 70% воспитателей не удовлетворены.Проведя опытно-исследовательскую работу, мы можем сделать вывод, что наличие благоприятного социально - психологического климата в коллективе действительно является залогом успешной продуктивной деятельности. После проведенных нами исследований стало очевидно, что в коллективе прослеживается удовлетворенность работой, но руководитель ДОУ не влияет на дела в коллективе. Вопросы о равномерности загруженности работой, возможности повышения квалификации и об отношениях с руководителем, также состояние материальной базы ДОУ требуют коррекции, так как именно это неблагоприятно влияет на психологический климат коллектива. Необходимо отметить, что изза либерального стиля управления явно снизилась продуктивная деятельность МДОУ №16, что выражается в оттоке квалифицированных специалистов (в 2004 году уволились 4 педагога, из них 3 педагога со 2 квалификационной категорией; в 2005 году уволились 2 педагога; в 2006 году уволились 4 педагога, из них 1 с 1 квалификационной категорией и 3 со второй), в снижении качества подготовки выпускников и в отсутствии поступления их в образовательные учреждения повышенного уровня сложности (за период с 2004 по 2006 год только 6 человек поступило в гимназию и 137 человек в среднее образовательное учреждение №7). В период с 2004 по 2006 год повысили свою квалификационную категорию только 2 педагога, подтвердили 4 педагога.