Модель формирования базовых профессиональных умений курсантов в период летной практики. Разработка и обоснование комплекса педагогических условий ее реализации. Научно-методическое обеспечение процесса формирования профессиональных умений курсантов.
Аннотация к работе
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наукОднако формированию базовых профессиональных умений, являющихся средством подготовки к полетам, и порогом, определяющим саму возможность дальнейшей образовательно-профессиональной деятельности, уделяется явно недостаточное внимание. Однако нами выявлены неполная теоретическая разработанность сущности и компонентного состава базовых профессиональных умений, позволяющих быстро, точно и сознательно выполнять навигационную деятельность курсантом; недостаточная разработанность модели обучения в период летной практики на этапе подготовки к полетам, рассматриваемой с учетом основных и специфических принципов педагогики высшего профессионального образования, а также комплекса мер, обеспечивающих эффективность этой модели. На научно-методическом уровне актуальность исследования представлена необходимостью разработки научно-методического обеспечения, позволяющего решить вопросы, связанные с возможностью формирования базовых профессиональных умений курсантов в период летной практики, и недостаточностью междисциплинарных методических рекомендаций по формированию таких умений на этапе подготовки к полетам. В качестве гипотезы исследования выдвинуты следующие предположения: · формирование базовых профессиональных умений курсантов авиационного вуза в период летной практики может достигнуть порогового уровня, если основывается на разработанной модели, базирующейся на совокупности системного, деятельностного и личностно ориентированного подходов; Выявить и в ходе опытно-поисковой работы апробировать комплекс педагогических условий реализации модели формирования базовых профессиональных умений курсантов с использованием высокотехнологичных тренажеров в период летной практики и определить дидактические возможности ее использования при данном комплексе.Анализ состояния сформулированной проблемы в теории и практике высшей военной школы позволил сделать вывод о том, что формирование базовых профессиональных умений в период летной практики сегодня не вполне соответствует нормативным требованиям. Системный подход позволил реализовать основное направление исследования проблемы содержания и формирования базовых профессиональных умений на уровне изучения сущностных характеристик и внутреннего строения профессионального обучения в период летной практики; представить процесс обучения как сложноорганизованную целостную педагогическую систему; разработать модель формирования базовых профессиональных умений, выделить ее структурные и функциональные компоненты, определить их место и значение, раскрыть диалектику их взаимосвязи. Используя деятельностный подход, мы рассмотрели формирование базовых профессиональных умений курсантов как сложное личностное новообразование, которое поэтапно складывается в ходе учебно-профессиональной деятельности, определяется мотивами, состоит из способов выполнения действий, умение выполнять которые и есть цель и основа обучения. На когнитивном этапе в процессе усвоения сущности и алгоритма базовых знаний курсант конкретизирует умения, выполняя репродуктивную и продуктивную учебно-профессиональную работу, устанавливая связь одного умения с другим, применяя умения в решении интегративных задач навигационного вида профессиональной деятельности штурмана. Функции блока: анализ (выявление затруднений и ошибок, определение способов коррекции, обеспечивающих пороговый уровень сформированности базовых профессиональных умений), стимулирование (воспитание потребности, целеустремленности и уверенности в достижении следующих уровней профессиональной деятельности), диагностика (оценивание эффективности формирования базовых профессиональных умений, выявление возможности, целесообразности и успешности дальнейшего обучения).