Характеристика сім"ї як моделі суспільства на конкретному етапі розвитку, яка відображає його моральні та духовні особливості. Вивчення особливостей та перспектив розвитку сучасної сім"ї. Дослідження педагогічної освіти батьків, їх залучення до виховання.
Аннотация к работе
Сімя є моделлю суспільства на конкретному історичному етапі розвитку, відображає його моральні та духовні особливості. Сімя - невелика соціальна група, до якої входять поєднані шлюбом чоловік і жінка, їх діти (власні або усиновлені), кровні родичі, інші особи, повязані родинними звязками з подружжям. Сімя відновлює духовні й фізичні сили людини, заряджає її енергією для активної участі в суспільному житті. У межах її формується система стосунків між старшими та молодшими, батьками і дітьми, що визначає психологічний клімат в сімї. Звісно, так воно і є , адже в молодших класах вчитель є і ще і вихователем та вирішує не лише проблеми навчання учнів, ще водить їх у їдальню, де стежить щоб діти залишали пусті тарілки, вирішує проблеми серед однолітків - однокласників, ходить з ними на екскурсії, допомагає готувати домашні завдання, інколи відвідує учнів на дому.Матеріальна забезпеченість та освітній рівень батьків сприяють зміцненню дружби між батьками та дітьми, їх бажанню проводити разом вільний час, у довірливому спілкуванні вирішувати всі питання сімейного життя. Сучасні благополучні сімї мають і певні особливості: деякі батьки намагаються не стільки “формувати” особистість дитини, дисциплінувати її, скільки допомагати в її індивідуальному розвитку, добиватися емоційної єдності, розуміння, співчуття; в інших батьків мета - підготувати дитину до життя за допомогою тренування її волі, навчання на їх погляд необхідним та корисним навичкам. До неблагополучних належать: - сімї, де батьки - алкоголіки, наркомани - ведуть аморальний спосіб життя. У них відбуваються постійні конфлікти між батьками, батьками і дітьми, що проявляються у сварках, суперечках, взаємних образах, грубощах, навіть бійках [5; 123-125]. Систематично припускаються серйозних прорахунків у сімейному вихованні через низьку педагогічну культуру та неосвіченість (сімї, де взаємостосунки з дітьми є формальними; відсутня єдність у вимогах до дитини, наявні бездоглядність, надмірна батьківська любов або суворість у вихованні, застосовуються фізичні покарання тощо);Важливою умовою ефективної навчально-виховної роботи є співробітництво школи і сімї, яке передбачає належний рівень педагогічної культури батьків. Саме цьому підпорядковані програми школи молодих батьків та педагогічної культури молодої сімї, які спираються на систему перевірених досвідом багатьох поколінь найважливіших сімейних цінностей (здоровя, любов та взаємоповага членів сімї, матеріальне благополуччя і духовність). Рівень педагогічної освіченості батьків залежить від традицій у сімях, в яких виросли вони, набутих знань, життєвого досвіду, здатності до саморозвитку. Проведенню зборів допомагає заздалегідь складений питальник (“Пригадайте, які життєві труднощі загартовували Ваш характер, зміцнювали волю”, “Охарактеризуйте стан Вашої дитини (мовлення, вчинки, почуття, настрій, результати дій), коли вона зустрілася зі справжньою трудністю”, “Чи часто Ви спостерігаєте за дитиною під час подолання нею труднощів?”, “Які труднощі найчастіше вдається подолати дитині, а які їй не під силу?” та ін.). Це сприяє налагодженню контактів із сімєю, зясуванню її загальної та педагогічної культури, умов життя учня, консультуванню щодо єдиних вимог до дитини, обговоренню відхилень в її поведінці, вжиттю необхідних заходів щодо їх запобігання, залученню батьків до участі в роботі школи тощо.У виховному процесі школи, крім педагогів, беруть участь батьки, працюючи в класних та загальношкільних батьківських комітетах, виконуючи рекомендації, прохання вчителів. На сучасному етапі виділяють наступні види залучення батьків до виховної роботи: Батьківський комітет класу створюють з метою демократизації управління виховним процесом, налагодження зворотного звязку сімя - школа, для поточного коригування управлінських рішень, забезпечення єдності педагогічних вимог до учнів, надання допомоги сімї у вихованні та навчанні дітей. До роботи в ньому залучають найактивніших батьків, авторитетних людей з високою громадянською свідомістю, які виявляють інтерес до справ класу, школи, їх обирають на батьківських зборах класу. Тоді ж обирають голову батьківського комітету школи, створюють комісії: навчальну, культурно-масової роботи, господарську, трудового виховання і професійної орієнтації, педагогічної пропаганди. У роботі з батьківськими комітетами вчителі, адміністрація школи повинні виявляти тактовність, доброзичливе, уважне ставлення до їх пропозицій, своєчасно реагувати на них, розуміти, що їх діяльність сприяє спілкуванню, зближенню педагогів з батьками і на цій основі успішному вирішенню багатьох складних питань виховання.Оскільки мета виховання підростаючого покоління - формування всебічно розвиненої особистості, сімя, як і школа, здійснює моральне, розумове, трудове, естетичне і фізичне виховання. Тілесне виховання у сімї передбачає зміцнення здоровя, сил та правильний фізичний розвиток дитини.
План
Зміст
Вступ
1. Особливості й перспективи розвитку сучасної сімї
2. Форми й методи роботи вчителя з батьками учнів
2.1 Педагогічна освіта батьків
2.2 Залучення батьків до виховної роботи
2.3 Взаємодія вчителів з батьками
3. Методичні рекомендації педагогічним працівникам щодо практичного використання різних форм та методів роботи вчителя з батьками учнів