Возрастные особенности нарушений опорно-двигательного аппарата в процессе школьного обучения. Характеристики стоп здоровых и имеющих в анамнезе сколиотическую осанку детей и подростков. Методы реабилитации нарушений опорно-двигательного аппарата.
Аннотация к работе
Физиологические аспекты реабилитации нарушений опорно-двигательного аппарата в детском и юношеском возрасте Работа выполнена в Волгоградском государственном медицинском университете. Научные руководители: Доктор педагогических наук, кандидат биологических наук, профессор Мандриков Виктор Борисович Защита диссертации состоится 30 апреля 2010 г. в 14 часов на заседании диссертационного совета ДМ 212.009.01 при Астраханском государственном университете по адресу: 414000, г. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Астраханского государственного университета по адресу: 414000, г.Исследовать антропометрические, морфофункциональные характеристики, а так же уровень развития двигательных качеств у юношей и девушек 17-18 лет, как здоровых, так и имеющих в анамнезе сколиотическую осанку и плоскостопие. Апробирована методика компьютерного планшетного сканирования стопы, определено морфофункциональное состояние стоп у здоровых детей и подростков и их сверстников имеющих ИС в различные возрастные периоды, что позволяет направленно разрабатывать комплексы упражнений с целью реабилитации данного нарушения ОДА. Основные положения, выносимые на защиту: В динамике лет школьного обучения выделяются три критических периода развития нарушений осанки, характерные для экосенситивных периодов созревания организма: возраст 7-8 лет; возраст 12-13 лет и возраст 16-17 лет. Показатели функционального состояния нервно-мышечной системы регистрировались по результатам стандартных тестов: Время пробегания мерных отрезков в 30 м (с), 100 м (с), 2000 м (мин.), для девушек; для юношей 3000 м (мин.), длина прыжка с места (см.), предлагаемых следующими основополагающими законодательными, инструктивными и программными документами, определяющими основную направленность, объем и содержание учебных занятий по физической культуре в Высшей школе: Приказ Минобразования России «Об организации процесса физического воспитания в образовательных учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования» от 01.12.99 №1025; Далее, для определения физических кондиций девушек и юношей, имеющих в анамнезе заболевания сколиозом, плоскостопием и сочетанной патологией ОДА - сколиозом и плоскостопием, по сравнению с их здоровыми сверстниками, было произведено обследование студентов первого курса ВГСХА, юношей и девушек, возрастом 17,6±0,7 года и общим количеством 695 человек.Нарушения осанки в сагиттальной и фронтальной плоскостях, имеют ряд выраженных пиков, совпадающих по времени с сензитивными периодами развития детей и подростков в процессе обучения в школе. Во всех обследованных группах школьников между изучаемыми морфофункциональными параметрами выявлены закономерные корреляционные взаимосвязи, которые значительно нарастали (по количеству и абсолютным значениям) у детей и подростков, имеющих в анамнезе нарушения опорно-двигательного аппарата: нарушения осанки, сколиоз и плоскостопие. Предложена и апробирована технология мультипараметрической диагностики характеристик опорно-двигательного аппарата и кардио-респираторной системы основанная на многофакторном центильном анализе, и позволяющая оценивать физическое развитие и функциональное состояние лиц юношеского возраста.