Требования по физической подготовке, предъявляемые к спасателям. Годовое планирование занятий по физической подготовке с курсантами-спасателями, динамика развития их качеств. Проектно-сметная документация для строительства спортивного ядра в училище.
Аннотация к работе
1. Основной раздел № 1. Теоретические аспекты физического воспитания 1.1 Система физического воспитания в России 1.2. Физическое воспитание курсантов-спасателей УВАУГА 1.3 Содержание учебной программы 1.3.1 Учебный материал для основного и спортивного учебных отделений 1.3.2 Основные средства для развития и совершенствования физических качеств 1.4 Организация процесса физического воспитания 2. Особенности организации процесса физического воспитания в профессиональной подготовке курсантов-спасателей УВАУ ГА 2.1 Физическая подготовленность - показатель качества постановки физического воспитания курсантов-спасателей УВАУ ГА 2.1.1 Экспериментальное исследование 2.2 Морфофункциональное развитие курсантов-спасателей 2.2.1 Физическое развитие и его показатели 2.2.2 Экспериментальное исследование 2.3 Значение физической подготовки в освоении профессионально-прикладных учебных дисциплин 2.3.1 Профессионально-прикладная физическая подготовка 2.3.2 Профессионально-прикладные учебные дисциплины, изучаемые курсантами-спасателями в УВАУ ГА 3. Инвестиционный анализ строительства спортивного ядра в УВАУ ГА 3.1 Общие положения 3.2. Организация охраны труда при занятиях физической культурой 4.1 Нормативно-правовые документы по охране труда на занятиях по физической культуре 4.2 Требования безопасности при проведении занятий по физической подготовке 5. Предупреждение травматизма при занятиях физической культурой и спортом 5.1 Причины возникновения спортивных травм и меры по их предупреждению 5.2 Общие принципы оказания первой медицинской помощи (ПМП) Заключение Библиографический список Список используемых сокращений и условных обозначений: СПАСОП - служба поискового и аварийно-спасательного обеспечения полетов; УВАУ ГА - Ульяновское высшее авиационное училище гражданской авиации; ЧС - чрезвычайные ситуации; ФП - физическая подготовленность; ФР - физическое развитие; ЖЕЛ - жизненная ёмкость лёгких; ОГК - окружность грудной клетки; ОФП - общая физическая подготовка; ППФП - профессионально-прикладная физическая подготовка. В то же время ни какая совершенная техника во многих аварийных ситуациях не может заменить человека, что предъявляет повышенные требования, как к специальным знаниям, так и к физической и психофизиологической подготовке личного состава спасательных отрядов Министерства чрезвычайных ситуаций (МЧС) России. Высокий уровень функционирования всех систем организма является важной базой для формирования специальных адаптационных механизмов, обеспечивающих устойчивость организма к неблагоприятным факторам во время спасательных операций, что в значительной степени определяет эффективность спасательной деятельности. В практическом аспекте это означает, что необходима такая физическая подготовка спасателей, которая бы надёжно и максимально способствовала воспитанию физических качеств для обеспечения высокой работоспособности в условиях лимита времени, как это диктуют возникшие чрезвычайные ситуации, стихийные бедствия и пожары [8,31]. Объект исследования - процесс физического воспитания курсантов- спасателей Ульяновского высшего авиационного училища гражданской авиации (УВАУ ГА). Определить значимость физической подготовки в успешном освоении учебных дисциплин, преподаваемых на кафедре поискового и аварийно-спасательного обеспечения полётов (ПАСОП). В физическом воспитании различают две специфические стороны, или части: обучение движениям (двигательным действиям) и воспитание физических качеств (способностей). Обучение движениям имеет своим основным содержанием физическое образование, т. е. системное освоение человеком в процессе специального обучения рациональных способов управления своими движениями, приобретение таким путем необходимого в жизни фонда двигательных умений, навыков и связанных с ними знаний. Другая не менee существенная сторона физического воспитания - целенаправленное воздействие на комплекс естественных свойств организма, относящихся к физическим качествам человека: стимулирование и peгулирование их развития посредством нормированных функциональных нагрузок, связанных с двигательной деятельностью (физическими упражнениями), а также путем оптимизации индивидуального режима жизни и рационального использования природных условий внешней среды. Направленно регулировать его и тем самым вызывать прогрессивные приспособительные изменения в нем (совершенствование регуляторных функций нервной системы, мышечную гипертрофию, увеличение функциональных возможностей сердечно-сосудистой и дыхательной систем и т. д.). Но они никогда не сводятся друг к другу и по-разному соотносятся на различных этапах воспитания. Оно возникает вместе с обществом и развивается по законам общественного развития. Если физическое воспитание осуществляется систематически на протяжении основных этапов онтогенеза (индивидуального развития организма), оно играет роль одного из решающих факторов всего процесса физического развития индивида. Внешними количественными показателями физического развития являются, например, изменения пространственных