Общие черты нарушения речи различной этиологии, его психологическая и клинико-педагогическая классификация. Теории, методики и задачи физического воспитания и развития в работе с детьми с нарушением речи. Упражнения для развития мелкой моторики.
Аннотация к работе
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" КАФЕДРА ЛОГОПЕДИИ И ДЕТСКОЙ РЕЧИ "Физическое воспитание детей с нарушением речи"Нарушения устной речи определяются двумя формами, в которых выделяется 9 видов речевых нарушений: 1) Нарушения фонационного (внешнего) оформления речи: афония, дисфония - отсутствие или расстройство голоса вследствие патологических изменений голосового аппарата брадилалия (или брадифразия) - патологически замедленный темп речи тахилалия (или тахифразия) - патологически ускоренный темп речи заикание (логоневроз) - нарушение темпо-ритмической стороны речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата дислалия (косноязычие) - нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата ринолалия (гнусавость, палатолалия) - нарушения тембра голоса и звукопроизношения, обусловленные анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата дизартрия - нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточной иннервацией речевого аппарата. При компенсации фонетико-фонематической стороны речи и проявлениях недоразвития лексико-грамматического строя речи - ОНР и СНР переходит в ЛГНР (лексико-грамматическое недоразвитие речи). 2) Нарушение в применении средств общения: Заикание - нарушение коммуникативной функции речи при правильно сформировавшихся средствах общения. Нарушения письма и чтения в данной классификации не выделяются в качестве самостоятельных нарушений речи, а рассматриваются в составе ФФНР и ОНР как их системные, отсроченные последствия, обусловленные несформированностью фонематических и морфологических обобщений, составляющих один из ведущих признаков.