Определение уровня физической подготовленности и показателей психомоторики допризывной молодежи. Мотивы двигательной активности школьников. Разработка методики их физической подготовки с акцентом на военную службу и обоснование ее эффективности.
Аннотация к работе
АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ЮНОШЕЙ К СЛУЖБЕ В ВООРУЖЕННЫХ СИЛАХ РОССИИ НА ОСНОВЕ ПРИМЕНЕНИЯ ПСИХОМОТОРНЫХ УПРАЖНЕНИЙ Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования "Дальневосточная государственная академия физической культуры". Официальные оппоненты: Воротилкина Ирина Михайловна, доктор педагогических наук, профессор, Петров Евгений Николаевич, кандидат педагогических наук, профессор. Защита состоится 15 марта 2012 года в 16.00 часов на заседании диссертационного совета К 311.004.01 при ФГБОУ ВПО "Дальневосточная государственная академия физической культуры" по адресу: 680028 г.В связи с этим необходимо обратить особое внимание на проблему повышения уровня развития психофизических качеств юношей допризывного возраста, самостоятельности, потребности в двигательной деятельности в процессе их физического воспитания в школе, что в дальнейшем позволит юношам быстрее адаптироваться к прохождению военной службы в рядах российской армии и флота. Следовательно, целенаправленное применение специально разработанных психомоторных упражнений для физической подготовки юношей старших классов к службе в Вооруженных силах России может оказать эффективное воздействие на их двигательную деятельность в процессе физического воспитания в школе. Таким образом, основное противоречие, обеспечивающее актуальность нашего исследования, состоит в несоответствии между невысоким уровнем психофизического состояния допризывной молодежи в настоящее время и возросшими требованиями Вооруженных сил к уровню психофизической подготовки военнослужащего в условиях кратковременного срока службы. Предмет исследования - средства и методы физического воспитания, направленные на повышение уровня физической подготовки и психофизического состояния юношей старших классов к службе в Вооруженных силах России. Гипотеза исследования - предполагалось, что применение психомоторных упражнений в вариативной части программы по физическому воспитанию в школе позволит целенаправленно улучшить уровень физической подготовки и психофизическое состояние юношей старших классов к службе в Вооруженных силах России, повысить их самостоятельность и потребность в двигательной деятельности.Тестирование уровня физической подготовленности юношей 11 классов до начала эксперимента показало, что показатели в таких тестах, как бег 100 метров (с) (14,9 ± 0,06), челночный бег 3?10 метров (с) (8,2 ± 0,04), наклон вперед из положения сидя (см) (12 ± 0,3) соответствуют оценке удовлетворительно, поднимание туловища из положения лежа за 1 мин (раз) (44 ± 0,4) и подтягивание на перекладине (раз) (8 ± 0,2) оцениваются неудовлетворительно, а показатели в таких тестах, как бег на 3000 метров (с) (780± 2,6) и прыжок в длину с места (см) (231 ± 0,9) соответствуют оценке хорошо. По показателям психомоторики у юношей 11 классов до эксперимента было выявлено, что простая зрительно-моторная реакция (мс) составляла 232±0,8, реакция выбора (мс) 384±2,4, концентрация внимания (мс) 272±1,8 и объемное внимание (мс) 324±2,4, что соответствует результатам ниже среднего уровня сенсомоторной реакции. Результаты показателей психомоторики по ориентировочно зрительно-поисковой реакции по таблицам Шульте-Платонова (сек) 41±0,6, реакции на движущийся объект (количество точных реакций (раз)) 13±0,07 соответствуют среднему уровню, а показатель скоростной выносливости (раз) 187± 1,4 является низким результатом. Определение уровня сформированности потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями у юношей 11 классов показало, что 51,8 % старшеклассников имеют низкий уровень потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями, у 41,1 % - средний уровень и только у 7,1 % юношей сформировался высокий уровень потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями. В зависимости от уровня психофизического состояния юноши и наблюдений педагога за выполнением им упражнения, преподаватель повышал или снижал требования к выполнению юношей упражнения (уменьшение или увеличение времени выполнения, изменение правил выполнения упражнения и т.д.).Выявлен невысокий уровень физической подготовленности юношей 11 классов до эксперимента по результатам тестов бег на 100метров (с), челночный бег 3?10 метров (с), поднимание туловища из положения лежа за 1 мин количество (раз) и подтягивание на перекладине количество (раз). По результатам показателей психомоторики у юношей 11 классов в целом выявлен уровень ниже среднего развития их психомоторных способностей. Старшие школьники на уроках по физической культуре хотят больше заниматься видами спорта, а именно: волейболом - 12 %, баскетболом - 20 %, единоборствами - 16 %) (48 %); атлетической гимнастикой для юношей (32 %) и подвижными играми (16 %).