Обоснование путей совершенствования финансового обеспечения деятельности государственных образовательных учреждений в условиях реформирования бюджетной системы. Доходы от основной деятельности. Анализ эффективности использования внебюджетных средств.
Аннотация к работе
Глава 1. Теоретико-методологические подходы к моделированию системы управления 1.1 Современные тенденции развития образовательных учреждений 1.2 Бюджет муниципального образования 1.3 Внебюджетные средства муниципального образования 1. Доходы от основной деятельности 2. Анализ эффективности использования внебюджетных средств 2.1 Анализ деятельности МУ Кировская гимназия 2.2 Финансирование Глава 3. Предложение о повышении эффективности внебюджетных средств 3.1 Коррекция направлений использования внебюджетных средств 3.2 Бизнес-процесс подготовки приема и отправки группы 3.3 Рекомендации по ценообразованию во внебюджетной деятельности гимназии Заключение Список литературы Введение Актуальность темы исследования обусловлена динамичным развитием системы образования, ее особым значением для российского государства. Проводимая в настоящее время в стране образовательная политика говорит о восстановлении ответственности и активной роли государства в этой сфере. Организационной основой государственной политики Российской Федерации в области образования стала принятая в марте 2000 года Федеральная программа развития образования. Вопросы финансового обеспечения деятельности государственных образовательных учреждений тесно связаны с реформированием бюджетно-налоговой системы. В настоящее время государственные учебные заведения уже перестали рассматриваться как учреждения, финансируемые только за счет бюджетных средств. Несмотря на ежегодное значительное увеличение бюджетного финансирования образования, через федеральный бюджет невозможно в полном объеме удовлетворить потребность образовательных учреждений в финансовых средствах для полномасштабного развития. В результате государственные образовательные учреждения активно занимаются предпринимательской и иной приносящей доход деятельностью. Проблемам развития образования в аспекте обеспечения финансирования его деятельности посвящено достаточное количество работ. Однако в большинстве случаев ими рассматривались в основном общие, концептуальные вопросы финансового обеспечения деятельности образовательных учреждений, вопросы взаимосвязи финансирования с проводимыми в стране бюджетной реформами оставались за рамками исследований, или им отводилась незначительная роль. Теоретико-методологическую основу исследования составили работы ведущих отечественных и зарубежных ученых по проблемам финансирования образования, налогообложения и межбюджетных отношений. Практическая значимость работы заключается в том, что разработанные в ней положения, предложения и рекомендации имеют широкую практическую направленность, позволяющую использовать их федеральными, региональными и муниципальными органами власти при разработке мероприятий по совершенствованию финансовой политики в области образования, налоговых и межбюджетных отношений. Теоретико-методологические подходы к моделированию системы управления 1.1 Современные тенденции развития образовательных учреждений Согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» Российское образование представляет собой непрерывную систему последовательных уровней, на каждом из которых функционируют государственные, негосударственные, муниципальные образовательные учреждения разных типов и видов: дошкольные; общеобразовательные; учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; профессиональные (начальные, средние специальные, высшие и т.п.); учреждения дополнительного образования; другие учреждения, предоставляющие образовательные услуги. Государственные и муниципальные образовательные учреждения осуществляют свою деятельность на базе типовых положений, утвержденных Правительством РФ, о соответствующих типах и видах образовательных учреждений. Причем численность обучающихся в системе среднего профессионального образования составляет 17 % от общей численности обучающихся, а численность работающих в этой подсистеме - 36% от общей численности работающих в системе образования РФ. В системе общего образования получили широкое развитие школы с углубленным изучением предметов - около 15 % от общего количества средних (полных) школ; лицеи - 2 %; гимназии - 3 %. Будет иметь место большой разброс значений среднего показателя контингента школьников по разным регионам, по городской и сельской местностям. Мало внимания уделяется вопросам этнокультурного образования и в целом вопросам культурного воспитания учащихся, особо остро это проявляется в сельских школах. 1.2 Бюджет муниципального образования Нормативно-правовая база, регулирующая бюджетный процесс, содержит следующие акты: Закон о бюджете РФ Бюджетный кодекс Налоговый кодекс Закон о бюджетной классификации Унифицированную систему показателей социально-экономического развития муниципальных образований Уставы и конституции субъектов Российской Федерации Законы субъектов Российской Федерации о бюджетном устройстве и бюджетном процессе и бюджете Закон о финансовых основах местного самоуправления в РФ Уставы муниципальных образований Бюджеты МО и иные нормативно-правовые акты органов МСУ, р