Тенденції розвитку сучасної вищої мистецької освіти. Структура діалогічного/полілогічного простору освітнього процесу в навчальній діяльності магістрів музичного мистецтва. Програма використання діалогових, проблемних, інтерактивних форм педагогіки.
При низкой оригинальности работы "Феноменологічний діалог/полілог в організації навчальної діяльності магістрів музичного мистецтва", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Постановка та обгрунтування актуальності проблемиТенденції розвитку сучасної вищої школи свідчать про те, що в розумінні сутності і значення діалогу важливо не лише розкрити його загальну ціннісно-смислову і функціональну спрямованість з позиції «теорії про нього», а й поглянути на нього «зсередини» самого процесу, осмислити з позиції певної за характером взаємодії субєктів - викладача й студентів. На рівні субєктів освітнього процесу на перший план виступають різні форми інтерсубєктивної взаємодії, що лежать в основі всіх соціальних комунікацій, у тому числі найбільш значущого, ієрархічно найнижчого рівня - міжособистісного діалогу/полілогу. Освітній процес у вищій школі необхідно розглядати як діалог/полілог між студентом і освітнім простором. Для вищої мистецької освіти особливого значення набуває становлення субєктності магістра, тому, що в майбутній професійній діяльності він зможе проектувати освітній процес по аналогії з діалогічною взаємодією педагога й учня, уникаючи авторитарності. На думку багатьох учених, у процесі підготовки магістрів відбувається безпосередній обмін цінностями і розуміння Іншого, адже, практикою затребувані результати не у вигляді магістерської роботи, а здатність магістрів до професійної та соціальної діяльності в нестандартних життєвих ситуаціях.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
