Понятие готовности к школьному обучению. Аспекты школьной зрелости. Критерии определения готовности ребенка к обучению в школе. Мотивационная, личностная готовность к школе (формирование "внутренней позиции школьника"). Психологическая помощь детям.
Аннотация к работе
1. Понятие готовности к школьному обучению. Критерии определения готовности ребенка к обучению в школе 3. Компоненты психологической готовности 4.1 Мотивационная, личностная готовность к школе (формирование внутренней позиции школьника) 4.2 Интеллектуальная готовность к школьному обучению 4.3 Эмоционально-волевая готовность 5. В разное время психологи занимались проблемой готовности к школе, разработано множество методик, программ (Гудкина Н.Н., Овчарова Р.В., Безруких М.И. и др.) диагностики школьной готовности детей и психологической помощи в формировании компонентов школьной зрелости. От ее решения зависит, как построение оптимальной программы воспитания и обучения дошкольников, так и формирование полноценной учебной деятельности у учащихся начальных классов. Появление такого желания к концу дошкольного возраста связано с тем, что ребенок, осознавая свои возросшие возможности, перестает удовлетворяться тем способом приобщения к жизни взрослых, который дает ему игра. Были выделены две группы мотивов учения: 1.